探讨自主合作模式在中职语文教学中的应用

郭淑芹

随着我国新课改的不断深化，我国中职语文的教学模式也在不断发展，在这一过程中自主教学的应用范围越来越广。自主合作模式强调在语文教学过程中通过学生之间的自主合作提升学生的学习效率并促进课堂效率的有效提升。自主合作模式在中职语文教学中的应用是与新课标的发展同时进行的，两者的互相结合、互相提升促进了中职语文教学水平的不断提升并为传统中职语文教学模式的改良和革新创造了良好的基础和前提。

一、自主合作模式对中职语文教学的意义

我们认为“自主合作探究模式”可以分为以下几个阶段：“预习自学—自学置疑--创设情景—合作讨论—师生共析—测试反馈--小结反思”中职语文教学的主要内容包括、阅读、写作、朗读等方面。中职语文教师通过在教学过程中进行自主合作模式的有效应用可以促进课堂效率和教学水平的提升。以下从几个方面出发，对自主合作模式对中职语文教学的意义进行了分析。

1.提升中职学生作文水平

自主合作模式在中职语文教学中的应用可以很好地提升学生的作文水平。通过自主合作模式的有效应用中职语文教师可以促使学生写作兴趣的有效激发。并且语文教师在教学过程中通过同组合作进行作文评阅等方式的有效应用，对于中职学生在写作过程中灵感的激发、新写作方式的探索都有极大的益处。

2.提升中职学生阅读水平

阅读自始至终都是中职语文教学过程中的重点内容。提升中职学生的阅读能力对于提升语文学生的整体能力有着极大帮助。自主合作模式在中职语文教学中的应用包括通过互相交流阅读经验、阅读心得等方式的有效应用可以较好的对中职学生的阅读能力进行进一步的提升。

3.提升中职学生朗读水平

课文朗读的进行可以更好地加深学生对于课文的理解并使学生了解作者的写作意图和写作感情。因此提升中职学生的朗读水平可以有效的提升教学效率和学生的学习能力。自主合作模式在中职语文教学中的应用可以较好地提升学生的朗读水平。例如朗读者通过听取合作同学的感想与建议可以明白自己朗读时的优点与缺点，并通过朗读方式、朗读情感等方面的改进促进自身朗读水平和学习水平的不断提升。

二、自主合作模式在中职语文教学中的应用

自主合作模式可以很好地提升中职学生作文水平、阅读水平、朗读水平，因此在中职语文教学中得到了广泛的应用。以下从几个方面出发，对自主合作模式在中职语文教学中的应用进行了分析。

1.写作素材的积累

在中职学生的作文写作中，写作素材的积累无疑具有非常重要的作用。因此自主合作模式在中职学生作文写作中的应用主要体现在写作素材的积累方面。因此中职语文教师在进行教学时可以通过合理的引导促使学生开动脑筋并在课堂中、生活中去发现写作素材，同时通过对这些具有很强真实性的素材进行应用可以很好地提升中职学生的写作水平。除此之外，中职语文教师通过带领学生对社会上、生活中的热门故事与信息进行讨论与挖掘，在促使学生独立地对信息进行思考的同时职语文教师通过适当的指导可以很好地促进学生写作素材的有效积累。

2.合作阅读的进行

合作阅读通常是指多个阅读者在阅读过程中共同对学习项目进行学习，在这一过程中中职学生通过发挥各自的认知特点，在相互争论、互相帮助、相互提示的过程中完成文章的阅读与学习。合作阅读对于提升中职学生阅读能力的意义上文已经进行了阐述，因此中职语文教师在进行学生的阅读能力训练时应当通过自主合作模式的有效运用使得学生们在阅读课堂中可以做到集思广益，并通过对阅读题目、阅读内容进行讨论、分析，更好地了解出题人设题的目的、解题的方法与技巧。合作阅读的进行在一方面提升了中职学生的阅读能力与阅读技巧，同时也更好地提升了学生的语文理解能力。

3.朗读方式的改进

中职学生朗读方式的改进离不开自主合作模式的有效运用。中职语文教师作为学生朗感想与朗读意见的主要提供者在进行学生的朗读能力训练时应当清楚自己的职责所在。中职语文教师通过给予学生公正客观的朗读感想与朗读意见并给予适当的鼓励可以有效的提升学生的朗读积极性并激起学生提升朗读能力的意愿。除此之外，中职语文教师通过在教学过程中促进学生朗读互评方法的有效应用，可以有效的纠正学生在朗读过程中的读音错误并能通过学生之间对不认识的生字进行交流与学习，在提升学生学习能力的同时也可以让学生感受到合作学习的乐趣。

三、结语

随着我国教学水平和教学改革的不断进行，中职语文的教学水平也在不断提升。在这一过程中自作合作模式的有效应用对于提升学生的写作能力、阅读能力、朗读能力都有着卓越的贡献。因此中职语文教师在进行语文教学时应当注重自主合作模式在学生写作素材的积累、合作阅读的进行、朗读方式的改进等方面的应用，并通过这些有效方式的利用真正实现学生在中职语文教学中的主体地位。在提升学生学习能力、学生成绩的同时也更好地提升了学生的学习兴趣和学生意愿，最终促使了中职语文教学的课堂氛围和教学水平能够不断的提升。

（作者单位：江苏省如皋中等专业学校）