试论英语课的创新教育

2013-04-29 08:59高芳
学子 2013年9期
关键词:创新人才创新教育

高芳

摘要:创新教育是提高学生基本素质和实践能力的重要方法,在英语教学中介入创新教育,有助于学生对英语文化的理解和英语运用能力的提升。

关键词: 英语教;创新教育;创新人才

21世纪的英语教学重在培养学生创新精神,如何适应时代需要,培养出具有创新精神和实践能力的人才,是每一位教师都应该认真思考的问题[1]。现结合英语学科的特点,谈谈自己的看法。

一、 转变传统的教育观念,是培养学生创新精神的前提

转变教育理念不是一个空泛的概念,它有着具体的内涵。广大教师不仅要接受新的教育观念,还需要进一步的感悟,把它转化为教学行为。从全面实施素质教育,为了学生全面、和谐发展的教育目标看[2],应包括以下几点:

1.学生学习的性质应由接受性、继承性转变为探索性、创造性。

2. 传统教育中知识的学习是教育追求的目的,而在创新教育中知识由目的的因素变为过程因素或手段因素,知识不再是教育追求的目的,而是实现创新的手段。

3. 在教学内容上,要从单纯的语言教学转向既学语言,又学文化科技知识,培养人文精神。

4. 在教法上,不仅要研究教法,而且要研究学法,要以培养学生的创造素质为出发点,以便真正实现培养学生创新能力的目标。

二、 营造民主、宽松的学习环境,是创新教育的保证

现代教学论研究表明,学生的学习心理发展存在着两个相互作用的过程,一方面是感觉——思维——知觉、智慧过程,另一方面是感觉——情绪——意志、性格,后者是情感过程,二者密不可分[3]。以往的教学只重视前者,而忽视了后者,因此课堂失去了对学生的吸引,学生的学习是被动的。要培养创新型人才,就必须建立新型的师生关系。落实到课堂就是要创造民主、宽松的学习氛围,经常采用肯定性和激励性的语言评价学生。如:你读的非常流利,回答的很准确,别紧张,再想想等。同时,应把学生看成是一个发展中的人,由错误走向正确,从而不断进步。

三、 培养学生的参与意识和协作精神,是创新教育的动力

教学过程既是认知过程,又是情感过程。这两个过程相伴相随,相辅相成。学生能够的积极参与教学过程,是学生自主学习的前提,是让学生充分的体验民主、自由的课程理念。教学中要注意充分发挥学生的主体作用,为学生提供更多的思考和创造的时间和空间[4]。如教授中职一年级的这一内容: Im supposed to shake hands to do when you meet someone for the first time in China? What are you supposed to do when you meet someone for in Japan?等等。学生纷纷发言。如:We are supposed to shake hands in China. We are supposed to shake hands in America. We are supposed to bow in Japan.等。这样学生们通过思考和讨论,积极动脑,参与活动,既获得了知识,提高了语言表达能力,又了解了各国的见面礼仪,效果很好。

四、 设疑布阵,激发求知欲,是创新教育的良好方法。

问题是教学活动的核心,没有问题的存在,教学就无法进行,什么样的问题决定什么样的思考和行为。教学中教师要善于设疑,问题要能引起学生的质疑、探究、发现、激发求知欲,让学生在质疑、探究、发现中获得知识和经验[5]。如教学Whats the we ather like?教师用图片呈现三组词:sun-sunny.,wind-windy, cloud—cloudy后,提问“Can you make a role out of the three words?”引发学生进行观察、分析、寻找规律。学生发现规律后又呈现新词snowy,foggy,rainy,问“Can you guess the Chinese meanings of them?”促使学生运用自己总结到的构词规律来学习新的单词,体现了“授人以渔”的学习理念。

五、 重视学法指导,培养自习能力,是创新教育的关键。

古人云:“授人以鱼不如授之以渔”。交给学生学习的方法是优化教育的重要原则,新时代要求教学不仅要让学生学会,更要会学,具有终身学习的能力。教育家叶圣陶说:教是为了不教,不教是为了养成学生有一定的自习能力。充分说明了这个道理。因此,教学生正确的学习方法,培养学生的自习能力,是创新教学的关键。

六、 因材施教是培养创新人才的法宝。

创新是人人都有的。教师在教学中要尊重学生的人格,增进每个学生的自信心。因此在教学中,教师应切实做好如下工作:一是要爱“优生”的同时更爱“差生”。让每个学生抬起头来走路。二是要因材施教,对不同层次的学生给予分别对待、要求和指导,以求得全体学生都有施展才能的“用武之地”。教育学生不因为成功而洋洋得意,不因受挫而灰心丧气,始终对成功充满信心。

创新教育是时代赋予每个教师的重任,也是培养创新精神和实践能力的新世纪人才的需要,这是一个伟大的工程,需要广大家教育工作者通力合作,献计献策,我愿与大家进行探讨,取长补短、共同进步。

参考文献:

[1]《外语教育学》章兼中主编 浙江教育出版社。

[2] 《素质教育丛书 创造力与创造方法》刘以林主编 花艺出版社

[3] 《心理学教程》郭亨杰 南京师范大学出版社

[4] 娄玉娟 在英语教学中实施创新教育的几点思考。[J]江西教育科研 2003(5)

[5] 图亚 英语课堂教学中如何实施创新教育 [J]科技创新 2009 (7)

(作者单位:陕西师范大学外国语学院)

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