中国古代诗歌对中学生人格培养的作用

董国祥

《语文课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情……还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、 体、 美的和谐发展。”语文承载着传承祖国的传统文化，以及民族精神的艰巨任务，具有丰富的文化内涵，以及辉煌的人文精神，因此语文课程标准明确指出，培养学生语言能力的同时，还要注重对学生爱国主义感情，社会主义道德品质、正确的人生观、价值观、文化品位以及审美情趣的培养。优美的古诗文是中国传统文化的精髓，其蕴含的丰富的人文精神，对培养学生的人文素养起着极其重要的作用。

一、什么是人格，及健全人格

1、 人格的定义

人格或称个性。是一个人固有的行为模式及在日常活动中待人处事的习惯方式，是全部心理特征的综合。人格的形成与先天的生理特征及后天的生活环境均有较密切的关系。童年生活对人格的形成有重要作用，且人格一旦形成即具有相对稳定性。但重大的生活事件及个人的成长经历仍会使人格发生一定程度的变化。人格既具有相对的稳定性，又具有一定的可塑性。

2、何谓健全人格的标准

何谓健全人格古今中外的许多学者专家都发现了人格特征对一个人事业成功，生活美满的重要意义，纷纷提出了健全人格的理想模式。

（1）在我国传统文化中对健全人格的描述

概括来说，中国传统文化要求健全人格的首要特征是具备强烈的社会责任感和良好的道德修养；其次要求具有坚强的意志、自强不息的进取精神和豁达乐观的生活态度，此外还要求有自律与反省精神，独立自信，善于把握和协调人际关系。从这些描述中可以看出，中国传统文化对健全人格的要求比较重视心理的平衡，善与恶的较量统一，强调个人与自然、社会保持和谐共融的关系，主张克制、牺牲自我。

（2）西方学者对健全人格的定义标准

西方有许多学者就健全人格提出了自己的观点。美国学者库布斯认为人格健全的人有四种特征：第一，具有积极的自我观念。悦纳自己，体验到自己存在的价值，处理好各种挑战，也能为他人所接纳。虽然有时会遭遇挫折，但大多数时候他们的自我观念是积极的、肯定的。第二，恰当地认同他人。能够认识到别人存在的价值和重要性，而又不过分依赖或强求别人。第三，面对和接受现实。对现实中的一切不采取回避的态度，即使有不如意之处，也愿意设身处地地理解和把握事实真相，接受挑战。第四，主观经验丰富，可供取用。有足够的知识和经验以准确地知觉现实，富有效率地解决问题。

综合东西方有关健全人格的描述，可以认为健全人格就是指各种良好的人格特征在个体身上的集中体现，是人在社会生活的多方面所表现的作为人的较理想的状态。有健全人格的人有较好的人际关系，有自己热爱并投入的事业，能充分体验到自己的价值和生活的乐趣。此外，人格健全的人具有较好的道德品质和与社会相适应的行为方式。因此健全人格是个性与社会性的统一，健全人格不仅有助于个人提高生活质量，有利于事业成功，而且有利于社会的稳定。

二、语文教学的最终目的是培养学生的健全人格

从历史的角度看，我国几千年的语文教学实践，并非仅仅为了学生掌握语言这种工具而进行机械的训练，而一直都是与伦理道德教育、经世济时教育、知识百科教育联系在一起的，在学语文的同时学做人，早已成为经久不衰的传统。在汉语言的文字、文章、文学之中，蕴涵着丰富的人类文明的养料，语文是人类文化的载体，在学习语言的过程中学习知识、开发智力、培养能力、陶冶情操，早以为广大教育理论和实践工作者所认同并付诸实践，尽管在实践中还有一些不如人意之处，但始终都突出了语文教学的教育作用这一取向。正如叶圣陶先生所说：“国文是各种学科中的一个学科，各种学科又像轮辐一样辏合于一个教育的轴心，所以国文教学除了技术的训练而外，更需含有教育的意义。”

三、古诗文在语文教学中的意义

语文教学在加强人文教育的同时，还要培养学生对美的认知能力和审美情趣，，要想使学生的个性朝着健康的方向发展，学生形成健全的人格，就非常有必要增加语文课上的文化内涵，让学生多学习文学精品。我国是有着五千年悠久历史的文明古国，古代的文学作品，以及诗词歌赋中蕴含着丰富的哲理，有着浓厚的感情及深邃的意境，深受青少年的喜爱，对古文的学习不仅可以陶冶学生们的情操，开拓学生们的视野，增长知识，还可以使学生们吸收我国古代的精华，了解我国优良的传统，深切体会我国语言文字的伟大，进而塑造高尚的灵魂和完善人格修养。

结语：

我国的古诗文博大精深，源远流长其蕴含的意境、哲理值得我们深入的学习，其弘扬的民族精神，体现的民族气节影响着一代又一代的中华儿女。本文笔者结合语文教学实践对古诗文教学对培养初中学生健全人格的作用进行简要的探讨，请予以批评指正。

（作者单位：哈尔滨工业大学附属中学）