英语课堂教学模式亟待改革

赵晓艳

“外国语是人生斗争的一种武器”。外语是学生文化科学知识，获取世界各方面信息，进行国际交流的重要工具。早在革命战争年代，我党就十分重视培养外语人才，并为此建立了一些培训机构和学校。新中国建立后，党和政府始终把发展外国语教育作为一项重要工作划入议事日程。目前，全世界科学技术飞跃发展，日新月异。信息通讯技术高度发达，全世界各国人民之间的接触与交流日益频繁，形势的发展对我国外语教育提出的要求比历史上任何时期都高。

一、英语教学薄弱的现状

我国国情决定了学习英语的渠道主要是课堂。英语课堂教学对英语语言学习的作用和产生的效果一直是语言学习理论研究的一个论点。课堂教学的作用，特别是启蒙阶段的作用，是自然语言学习无法替代的。

课堂语言教学指教师在正规的课堂上，使用按教学大纲编写的教材，运用一系列的教学方法，在一定的时期内，有计划、有步骤、有系统、循序渐进地向学生传授所学语言知识，对学生进行训练和测试，要求学生完成设计好的练习，帮助学生提高听、说、读、写能力，逐步掌握所学的语言知识，并且能使用这种语言进行交际。

英语课堂教学长期处于落后状况。教学方法一直沿袭传统的“灌输式”的方法，使得课堂呆板、枯燥无味，并且一直以教师为中心，真所谓“一支粉笔，一本书；老师讲，学生听；老师读，学生跟；老师写，学生抄”。至于练习，是机构操作，语言功能则消失殆尽，人的交际意识黯然失色。这样的课堂教学缺乏情趣、活力，教师教得吃力，学生学得被动。语言实践课大都成了单纯的知识传授课。结果是，学生“听不懂，说不出，读不快，写不好，费时多，收效低”。大部分学生于是就学成了“哑巴英语”。

当然，随着《九年义务教育三年制初级中学教科书英语》新教材的颁发，一些英语教师也稍微改变了一些模式。尽管教师在课堂也播放了录音，作了一些“妙趣横生”的表演，偶尔也叫学生起来扮演，但由于缺乏语言交际训练，因而学生的语言能力差。这样的表演也是一种仓促表演，叫起来的学生或面面相觑，木讷地背；或抓耳挠腮，结结巴巴，前言不搭后语。从教学效果看，这种不伦不类的教学，既丢掉了原材料在语法、句型结构等方面的长处，又没有发挥出新教材在语言交际功能方面的优势。同样出现“哑巴英语”式英语教学所带来的负面效果是严重的。

二、造成这种教学模式的原因

英语教学距改革开放的形势，离党和国家所提出的在教学中实施素质教育的要求还相差甚远。这种现象的存在，我认为主要有以下几个方面的原因。

1、英语教师素质偏低

近年来中学英语教师队伍的业务素质和教学水平已有较大提高。但整体而言，远远不能适应英语教学发展的需要，尤其是广大农村中学师资不足，素质偏低的问题相当严重。

目前，农村中学相当一部分英语教师没有专门学过英语，也没接受过任何形式的英语教材培训，他们都是些非英语专业的教师。其中有历史系、物理系、中文系等各系学生毕业下乡大多是教英语，因为英语教师奇缺。甚至有许多师范毕业生，学了初中三年英语，在师范三年从未接触英语，一毕业因其学过英语，且所隔时间不长，尚能记住老师曾教过的读法，马上就任为英语教师。这些“半路出家”的教师英语口语水平普遍较差，专业知识不系统，有的教师一堂课下来，读错的单词就有五、六个。再加上又习惯于以教师为中心的授课方式，偏重语法和词汇的讲解，因而忽视交际语言的运用或无法调动学生参与课堂活动和积极性。当然，造成这种现象的根本原因是从正规学校毕业的英语教师太少，导致中学尤其是农村中学严重缺乏英语教师，有的学校甚至连一个正规的英语专科毕业生都没有。师资不足，英语课又不能停，于是只要还认识英语就不可避免地挑起了这个“重任”。

2、观念滞后，方汉保守

虽然素质教育表面上早已推行，而实际上学校大都仍是应试教育。因为学生要过中考关、高考关，所以一些骨干教师长期担任初三、高三的课程。他们整天忙于对学生进行知识灌输和训练应试技巧，根本就没有精力去进行教学方法的改革和探讨。有的学校仅仅凭考分和升学率来评价教师，导致了一些英语教师为了培养学生的应试能力而大讲特讲语法知识，忽视了语言能力培养。

因为把升学率当作学校的命脉，所以有的学校不敢鼓励和支持教师大胆进行改革，甚至怀疑、担心那样做会影响升学率，致使一些有价值的教学改革缺乏支持和动力而夭折。由此可见陈旧的教育观念和教学思想严重阻碍着英语教学方法的改革，影响教师素质的提高，因而提高着英语教学的质量。

3、教学设备简陋，配套教材缺乏

新的英语教材已不是孤立的一本书，而是一个完整的系列配套。各年级均有以下几个部分：学生课本；教师教学用书；练习册；教学投影片；口语录音带；学生评价手册；教学挂图；教学简笔画；英语泛听；VCD光盘；阅读训练录音带；阅读训练等，其核心是学生课本。

有些学校可能会有些配套教材，大部分学校配套教材缺乏，而农村中学就只有一本学生课本，全班没有几个人会花钱去买磁带。

总的说来，大部分学校里设备简陋，没有挂图，没有投影片，没有教学简笔画……而这些，对学生的兴趣的培养、语言能力的训练是多么重要！为什么不管是农村中学，还是一般的城镇中学，设备如此的缺乏？我想，原因不外乎有两个；一是教育经费不足；二是校领导对有关要求不太明确，有钱宁愿吃吃喝喝，也不用于设备的增设。

三、英语课堂教学模式亟待改革

《中国教育改革和发展纲要》提出“振兴民族希望在于教育；振兴教育希望在于教师，建设一支具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，是教育改革发展的关键。”对英语教学来说，尤其需要一些业务精、高素质的教师。要大面积提高中学英语教学质量，就需要对英语课堂教学模式进行改革。而改革的关键就在于加快师资培养，培养一批优秀的英语专业水平的教师出来；在于各方面的领导改革观念，鼓励一些勇于探索的教师对英语课堂教学模式进行改革，作出新的尝试。认真研究英语课堂教学目的，认真学习国内外的先进教学经验，不断探索最好的教学方法。

（作者单位：江苏省射阳县实验初级中学）