读书丰富人生，阅读点亮生命

钱旦

享受阅读是一种幸福的能力，因为阅读，我们走近自然，走进伟大的心灵，走进自我。然后我们拥有内在的耳朵、内在的眼睛，见人所不能见，听人所不能听，然后拥有幸福清明的人生。

众所周知，当前我们身处知识经济时代，知识、信息呈几何级数大爆炸。据统计全世界目前藏书已达数十亿册以上，如果一个人一天读一本书，那么终其一生，也读不完3万本书。面对如此浩瀚、纷杂的知识信息，只有主动学习，善于学习，才能适应新时代的需要，不被时代所淘汰。我们学校开展课外阅读的宗旨也基于此：培养师生好学精神，自学能力，完善师生人格，最终促使师生和谐发展，终生发展。为此我们凤凰小学紧紧依托学校图书馆开展了打造书香校园---校园读书活动，并进行了一些有益的实践与思考.

一、明确意义，分层实施。

1.明确意义。应该说学校开展小学生课外阅读，首先是学生个体和谐发展、生命成长的需要。“一个人的阅读史就是他的精神发育史。”终生学习，是21世纪的通行证，个体的全面发展，可持续发展，离不开自主学习。其次，也是优化语文教学，实施素质教育的需要。语文新课程标准非常明确的提出了各年级段学生课外阅读量。到小学毕业，学生课外阅读量要达到150万字，毫无疑问，不开展课外阅读活动，是不可能完成这一指标的。

2.分层实施。我们以培养学生读书素质为立足点，通过有计划，有步骤的课外阅读指导使低年级学生“爱读”，主要是激发阅读兴趣，培养对书的好感，对书的渴望。中年级学生“能读”，主要是教给学生读书的方法，使他们能读通，读懂，学习摘录，学习写一些读后感。高年级学生“善读”，掌握一定的阅读技能，具备较强的自学能力，做到读写结合，学以致用，以读明理、养性。

二、扎实开展课外阅读，努力实现三大效益。

1.实现益智强能效益。“书籍是知识的泉源”，课外阅读能增长学生知识，开发学生智力，这是这项活动最显性的功效。丰富多彩的课外书籍会让学生思绪飞扬，如天马行空，纵横驰骋。让学生走进书中去领略祖国壮丽河山，登上长城欣赏香山红叶，到长江中流击水浪遏飞舟，唱北国大漠孤烟之壮美，咏江南小桥流水之雅韵。让学生走进书中去了解世界风土人情。

2.实现陶冶情操，完善人格效益。“读一本好书就象与一位品德高尚的人交谈”在阅读中营造氛围，让学生整个身心浸染其中，与书中的人物心灵相通，悲喜与共。让学生为卖火柴的小女孩大年夜冻死街头鸣不平；为丑小鸭不怕挫折，百折不挠最终变成白天鹅而喝彩；为毕昇发明活字印刷术而骄傲；为黄继光、董存瑞壮烈牺牲而讴歌。在阅读中让学生懂得“真”、“善”、“美”，懂得“爱”，懂得许许多多做人的道理，学会审美，更要学会自省，并在自省中不断完善自己的人格。

3.实现养成良好学习习惯的效益。让学生成为图书室的主人，学习的主人，养成良好的学习习惯，是我们开展课外阅读活动最终要达成的目标。在课外阅读活动中，要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，独立思考、主动探索的习惯，勤于积累，持之以恒的习惯。

三、实现目标的实施策略及途径。

1.打造书香校园，激发阅读兴趣。

托尔斯泰曾经指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”我们深信，学生的精神发育很大程度受到他们生活环境的影响，读书活动需要一个富有文化气息的环境，因此优化环境，让校园弥漫书香气息是我们的追求。

2.完善各项制度，规范保障阅读。

完善的制度是读书活动正常开展，规范操作的保障。为此，我们制定了如下规章制度：

（1）借书阅览制度。建好学校图书馆，实行借书制度。每天向全体学生开放借书、还书。开设低、中、高学生阅览室，实行阅览制度。阅览时，学生认真摘好摘记，勤于积累，学生阅览由学生自主管理并保证每天有半小时的自由阅览时间。

（2）必读推荐制度。必读。每班每学期建立必读书目，低、中、高年级段分别为3本、5本、8本，书目张贴公布，要求学生在本学期内必须读完。推荐。在班级、中队角、黑板报开设新书推荐栏目，每周推荐，扩展学生阅读面。

（3）激励评比制度。激励评比的目的在于调动学生的读书积极性。我们与少先队的争章活动结合起来，开展了一系列的活动。通过申报、考核、评比，校园中涌现出了一大批“书香班级”“书香学生”“故事大王”、“成语大王”、“小作家”、“小诗仙”、“小博士”。评比的过程大大激发了学生的读书兴趣，起到了激励导向作用。

3.丰富读书活动，深化阅读内涵。

（1）阅读经典，培养书香教师。用经典夯实教师精神底蕴，用浓郁的书香去感染今天与明天的人们。教师作为儿童阅读行为的组织者、领导者，必将主动适应、积极应对，建构自己的阅读视野，获取人文素养。因此，教师首先应该是个阅读者，不仅要读专业的书籍，还要读名篇、读经典，增加自己的文化底蕴。学校每个学期都要给老师赠书或推荐新书，在全校开展教师读书交流会，评选书香教师。

（2）晨诵午读，共享幸福。依托学校开发的课外阅读校本教材《每日诵读》，开展晨诵午读。晨诵：在玲珑的晨光里，在优美的诗歌中，教师带领学生一起声情并茂，诵读古今中外经典诗歌，开始一天的学习生活，书声朗朗，诗意浓浓。午读：在广播发出“读书丰富人生，阅读点亮生命，走进阅读时光，共享读书快乐。”中午阅读提示后，学生在教室里，捧出喜爱的图书，伴着悠扬舒缓的音乐，开始轻松、快乐的阅读。每天这两时间段成了孩子最惬意、最享受，最感幸福的时光。

（3）主题阅读，分层收获。一年级认识动植物，二年级漫游童话世界，三年级领略名人风采，四年级走进科学宫，五年级体验古诗文的雨露，六年级欣赏古典名著，让孩子沐浴书香，有不同层次的体验和收获。

读书丰富人生，阅读点亮生命。课外阅读是一项全方位的育人工程。实践证明，师生参与课外阅读，既提高了自主学习的能力，也培养了个性特长，让心灵得到了自由放飞。我们会继续引领师生与书交友、遨游书海，努力用阅读为师生打造亮丽的精神底色，让书香润泽师生的整个生命。

（作者单位：江苏省张家港市凤凰小学）