现代文阅读形象作用题的解题策略

张持

现代文阅读形象作用题是现代文阅读作用类题考查的重点，形象按其类型主要可分为景物形象、事物形象和人物形象；按其在文中的地位可分为主要形象和次要形象。因此，在解题的时候一定要抓住这些要点进行分析，并适当考虑形象所处的位置，就能较全面地解答。

一、看形象的类型

现代文阅读形象作用题以考查景物形象为主。景物描写一般有季节、时令、地域等方面的考量，主要有交代时令季节，渲染某种气氛，奠定情感基调等作用。散文中的景物形象还有鲜明生动、增强文章的艺术感染力等作用；而小说中的景物形象还有烘托、反衬人物心理，暗示或推动故事情节发展的作用等，在作答的时候一定要综合考虑。

如2011年北京卷第18小题：作者曾说：“雪”是《祁连山》的“文眼”，具有重要的作用。请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。

从全文看，“雪”是贯穿全文的主要景物，祁连雪化水汇成大小几十条河流，“灌溉着农田、牧场、果园、林带”，哺育着河西走廊世世代代的子孙；“雪岭”蜿蜒起伏，构成高山丽景，其高洁的情愫，“使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化”，在“我”心中，如“恋人、挚友般亲切”；而后作者情感的抒发，表达对历史的感悟都是由“雪”引发或与“雪”相关的；雪作为生动鲜明的感性意象，进入林则徐和作者的诗句，则使文章更富于艺术的感染力。

散文中的景物形象承载作者的情感的，可以2010年北京卷第17小题（2）为例。本题要求简析“海棠花”在文中所起的作用。

纵观全文，“海棠花”是文本的最重要形象，起到线索的作用，作者由“抬头看到人家的园子里正开着海棠花”而想到“自己故乡院子里的那两棵海棠”，可知海棠花寄托了作者的思乡之情，结合文章结尾的“故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近”，可知“海棠花”作为一个载体，升华了作者的爱国之情。

事物形象应先圈定文中提到事物形象的句子，联系上下文，从文章的主旨、表现的感情等方面入手分析。如2012年浙江卷第13小题：文中为什么用较多的笔墨写“甘草”？

从全文来看，与“甘草”相关的文字主要有，甘草是“甘甜之草”，我自己就姓“甘”，与甘草“应是同根”；在物质比较匮乏的80年代，任何甜品都是奢侈品，而甘草可以变相地替代水果糖，而我就是嚼着甘草成长的。那种自豪感、满足感溢于言表，也因此对甘草有份特殊的情谊，并自以为“破解了甘草的一切密码”。因此答案可表述为：①“我”的姓氏关联着甘草，与甘草有渊源；“我”嚼着甘草长大，对甘草有特殊的感情；甘草具有“甜味”，是处于那个年代的“我”充实、幸福的写照；甘草使“我”悟出了人生的真谛。

人物形象的考查一般出现在小说或是其他实用类文章中。围绕主要形象的考查一般是就主人公的性格特征等提问，而就作用提问基本上是就文中涉及的次要人物，甚至是动物形象展开。其作用下文会作详细的分析。

二、看形象的主次

无论是景物形象还是人物形象都有主次之分。文章的主要形象一般都贯穿全文，起到线索的作用，同时又是作者倾力叙述、描写的重点。或为故事的发生、人物的活动提供场景；或寄托作者的某种情感，上文提到的 “海棠花”就是最好的例证。

文章的次要形象则一般起到渲染气氛，烘托主要形象的作用。或烘托人物心理，或反衬突出主要形象的特性等；如与主要形象一致的话，则表现不同形象的共同点，增强文章的说服力，丰富文章的内涵；而在小说中有时还起到推动情节发展的作用。

主要形象的作用如2012年北京卷第17小题：梅里雪山在作者的小说创作中具有重要的作用，根据文意，谈谈这些作用表现在哪些方面。

这篇文章取材于张海迪长篇小说《绝顶》的前言。作者创作时时常为一种无形的束缚所困扰，却又不知道这种束缚是什么，直到看到了梅里雪山，对其作了深刻的了解，才看到了书中的“一个主人公对我笑”，也因此梅里雪山成为小说故事发生和人物活动的场景；之后的文字，作者以无比敬仰的心情叙述了中日联合登山队17位勇士的惨剧，以及作者对他们体现出来的精神的深刻思考。因此本题的参考答案可概述为：让作者突破了原有的写作束缚，启发了一个飞往更高空间的方向；成为小说中故事发生和主人公活动的环境背景；在梅里雪山曾经发生过的17人遇难的惨剧同样启发了作者对攀登的意义与探索精神的思考。

次要形象的作用如2010年江苏卷第12小题：本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？

本文写的是“我”跟随驼队飞渡怒江大峡谷的故事，领队的从容不迫、认真负责、粗犷豪迈以及驼队的团结合作、相互关爱都给“我”留下深刻的印象，张扬了原始、野性的美。而“牛”的形象起到了侧面烘托与反衬的作用。我们先来看文中写到“牛”的语句。到达怒江边时，“我”“见前边牛死也不肯再走，心中大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。”之后就是对怒江峡谷高峻、危险的雄壮场面及领队“稳稳地坐在马上”笑的场景的描述。溜索时，“牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。”“那牛软下去，滴出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。”这前后是驮队充满豪情的飞渡峡谷的情景。由此，本题答案可表述为： （1）侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；（2）与“我”的战战兢兢互相映衬；又与领队及汉子的无畏形成反衬。

次要形象与主要形象相一致的如2012年重庆卷第16小题：文章写老刘作画，又写了朝佛者、战士、大学生和“我”的事情，这样写的作用是什么？

本文主要写到朋友老刘的不断追寻，追寻心中的梦想。而文中的朝佛者、战士、大学生和“我”都是寻梦者，与老刘的追寻是一致的，而寻梦过程是艰辛的、甚至要付生命的代价。因此本题答案可这样表述：以更多寻梦者不同方式的寻梦，表现了不同人生的共同追求；以更多美丽感人的梦想，丰富了“太阳梦”的内涵。表现寻“梦”过程的艰辛，表达了对寻“梦”精神的赞美。

三、看形象出现的位置

在现代文阅读中有的形象出现在文章的开头，有的出现在文章的中间，有的出现在文章的结尾，有的则贯穿全文。在回答形象的作用时，其在文章中出现的位置应在考虑之列。如出现在开头，景物形象有渲染某种气氛，或引出下文，与下文作对比等作用，如果前后都出现则有相互呼应，使结构严密等作用。

如2009年江西卷第17小题：本文写“木车的激情”，作者为什么开头用较多的笔墨写现代人及其交通工具？请结合原文作简要分析。

文章开头主要写到现代人在旅行中因交通工具的不够迅捷而焦躁和苦恼等情绪，写到“我们”的碌碌奔波，但“催促我们行动的激情却是那样的脆弱和渺小”，自然引出孔子及其弟子乘坐“缓慢的牛车或马车”，为了自己的思想、理念，而“不知疲倦”地“在大地上往复奔走”，因此本题的答案就可以这样表述：引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫；与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦，终其一生为实现自己的理想而往复奔走的精神作对比，从而突出“木车的激情”的强大和值得信赖。

总之，在具体作答时，一定要从形象的类型、形象的主次、形象在文中的位置等方面综合考虑。

（作者单位：东莞中学）