面向就业的职校语文实用性教学实践

赵荣

职业教育为社会培养具有一定文化水平和专业知识技能的工作者。“以服务为宗旨，以就业为导向”是职业教育的办学方针，这决定了职业学校教学要加强实用性，注重为就业服务。作为职校语文教师，我们要在教学中突出职教特色，渗透就业教育，提升毕业生就业竞争力。下面是我个人在教学实践中一点粗浅的体会。

一、在教材内涵思索中培养职业意识

现在职业学校普遍生源质量差，学生学习动力不足、逆反心理强、行为习惯不好，职业意识模糊。有些学生走上工作岗位后还不清楚“职业是什么，工作为什么，工作怎么做”。对此我们应引导学生树立积极的人生观，帮助他们进行职业生涯规划设计，使学生形成正确的职业意识。

近代学者梁启超的《敬业与乐业》可谓职业意识教育的经典文章，我们要引导学生从三个层次理解。首先，是有业。职业教育是培养行业需求的实用型技能人才，毕业生主要在各行业的生产一线工作。而现在许多学生待遇期望值过高，不能脚踏实地，最终往往找不到满意的工作，有的甚至成为“啃老族”。我们要结合当前就业形势帮助学生合理定位，引导他们主动出击，把握就业机会，顺利就业。其次，是敬业。敬业即责任心。只有认真对待工作，“干一行，爱一行”，才能得到肯定的回报。最后，是乐业。可以通过穿插讲解三个匠人砌砖的故事启发学生“苦乐全在主观的心，不在客观的事”。这篇文章可以让我们在感知先哲思想风采中，培养学生正确的职业意识，从而领悟人生价值。《像山那样思考》是提高生态环境保护意识的文章，可以引导学生在个人职业生涯规划时也要像山那样思考，长远的规划自己的就业之路，树立“先就业，再择业，后创业”的观念。职校语文中相当多的文章都可挖掘深刻的职业观内涵，我们可以通过相应的教育和引导，使学生在潜移默化中树立正确的职业意识。

二、在文章主题感悟中提高职业素养

职业素养决定工作态度、工作热情和行为方式。无私、正直、勤奋、诚实、守信、坚定、勇敢等优秀职业品质是在工作上做出成绩的必要条件。我们要在教学过程中升华文章主题，让学生感悟这些精神力量。

在《士兵突击》节选部分，学生们可以总结出：“不抛弃，不放弃”，是许三多坚守并赢得成功的信条。我们可以让学生把这种精神和自身结合起来。不抛弃，体现他强烈的团队意识；不放弃，则体现他直面困境时的毅力和决心，这都是成功必备的素质。在同学们刚刚踏上工作岗位时，往往会碰到许多困难，例如：感觉工作累、枯燥，生活不习惯，人际关系不好处理等。有些人碰到困难就退缩，就换单位，频繁跳槽，最后搞得自己筋疲力尽，而且一事无成，既提高不了技术，也挣不到钱。其实困难时，只要稍微咬咬牙，坚持一下，不放弃，你会发现你收获的不仅是工作上的顺利发展，更是个人能力的提高，这将是你一生受用不尽的财富。在《把信送给加西亚》节选部分，罗文的忠诚、责任心、执行力值得大家佩服，教师要引导学生把罗文精神融入到自身学习和工作中；又比如《我很重要》一文中鼓励大家要自信；《卖白菜》中母亲的坚强和诚信感动着大家；《我的母亲》中的感恩之情让我们难以忘怀等。在解读这一篇篇文章的时候，教师传授给学生的不仅仅是知识点，更是学生日后需要的精神和理念，使他们有所感悟，从而提升自身职业素养。

三、在应用教学实践中强化就业能力

现在许多毕业生因不善沟通或不会处理人际关系而失去就业机会，因文字功底差而限制发展，语文是一门表情达意的基础学科，我们教学中要注重培养学生正确理解和表达的能力。

职业学校的学生一般文化功底差、信心不足，而且相当一部分来自农村，他们胆小内向、缺少锻炼、不会说普通话，这些自身条件都限制了他们用口用笔表达的欲望。在教学中，我们首先要创造宽松的环境，让学生“有胆量说”。教师要主动拉近和学生的距离，调动学生发言的积极性。课堂上多用启发式教学，问题可简单一些，鼓励学生回答。可通过朗诵比赛、普通话训练、话剧表演等多种形式，让学生都有当众说话的机会，锻炼他们的胆量。其次，要加强思维训练，让学生“有想法地说”。思维能力和说话能力是相辅相成的，语言是思维的直接表现。教师要强化学生阅读能力，引导他们全面、正确、积极看待问题，可以组织辩论会、演讲赛、讨论会等，鼓励学生有自己的观点和想法，并通过语言表达出来。再次，要锻炼沟通能力，让学生“有技巧地说”。同样的意思，不一样的表达，会有不同的效果。教学中我们可设计交际情境，如求职、参观、接待、采访等。几个学生分为一组，按设定的场景模拟，这些活动可为学生提供练习说话的机会，培养他们沟通和交流的能力。“写”和“说”同样重要，针对学生写字能力越来越差的现状，教师应首先要求学生写“好字”，“好”有很多标准，最低是认真、端正。写字的态度也代表了做事的态度。学校可以组织写字比赛、板报评比、手抄报张贴等形式鼓励学生展示自己的写字成果。在此基础上，要求学生写“好文章”，教师要推荐学生多读书，多练笔，写感想和见解。思维认识上升了高度，“说”和“写”的能力都会提高。应用文写作是中职语文教材中必不可少的内容，教学中应注意突出实用性，着力培养学生的实际运用能力。如会写简单的社会见闻、事件通讯以及求职信、合同、总结等，这些是学生就业时必备的写作能力。能说会写、口笔兼长一定会让毕业生顺利走向职场。

职校语文教学中就业教育的渗透，是书本内容和现实生活的紧密结合，是学生知识转化为能力的完美提升。我们要在教学实践中，运用多种教学方法，提升学生就业竞争力和整体素质，为学生成就职业梦想保驾护航。

（作者单位：衡水科技工程学校）