浅谈高职院校学生就业工作存在的问题和思考

蔡昊

摘要：近年来，在鼓励教育的国家政策的指引下，高职院校得到了迅速发展。面对逐年增多的毕业生数量及就业市场的激烈竞争，如何有效开展学生就业工作，提高学生就业质量是高职院校首要考虑的问题。本文通过分析高职院校就业工作存在的问题，思考如何更好改善就业工作质量。

关键词：高职院校；就业指导；问题；思考

[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-7--01

学生就业工作是对高职教育成功与否的重要检测依据。近年来，随着我国教育事业的发展，国家对高职教育的大力支持，高职院校得以迅速崛起，毕业生的就业数量逐年增多。面临严峻的就业形势，如何把握校情，紧跟形势，开拓创新，探索具有可持续发展的政策及措施，有效提高就业工作水平，保障学生就业质量，这是高职院校需要首要考虑的问题。

一、高职院校学生就业工作存在的问题

1、就业指导课效果不明显，学生就业定位不明确。

就业指导课是高校大学生走向社会前的一门重要的人生规划课，该课程开展的效果好坏与学生就业的成功率和职业发展息息相关。目前，各院校普遍存在学生自我规划意识不强，对就业指导课兴趣度和重要性认识度不高，任课教师水平有限或专业水平欠缺，课程设置不合理等现象。这些现象也衍生了一些比较尖锐的就业问题，例如，学生就业观念和定位不明确，普遍存在高不成低不就和从众、跟大队的心态，甚至有的学生临近毕业，不会制作简历，不懂面试基本礼仪、着装艺术，这给企业带来很不好的印象和评价。

2、教师队伍层次参差不齐，教学水平达不到要求。

从目前各高职院校的师资队伍配备情况来看，教师队伍的分层情况还是比较严重的。部分具有高职称高学历的教师虽有丰富的理论知识，却缺少实训实践教学能力。有一定企业经验的教师虽然从业经验丰富，授课经验却明显不足。理论和实操能力全面的教师相对少数。个别高校虽然出台了相应的制度和措施，鼓励教师通过假期下企业强化实践能力和参加培训深造提高学历。但由于制度不够完善，考核机制不规范，教师学习态度不积极，效果并不明显。甚至有一些教师通过关系，随便盖了企业的公章应付考核，糊弄了事。因而教师队伍的整体实力水平上不去，影响了教学质量，局限了学生的知识量，降低了学生的就业价值。

3、部分专业课程设置滞后不合理，与企业的实际应用脱节。

尽管近年来大部分高校对专业的设置开始进行规范、长远性地探索和改革，逐步重视与企业间的深入交流与合作，并根据学校的实际情况邀请企业专家组成各专业指导委员会，参与研讨和修订每年的人才培养方案。但总体来看，这项工作还没能达到良好的成效。据企业反馈的意见，目前高职院校部分专业的课程设置比较滞后，开设的一些课程与企业实际的应用需求脱节，特别是工科类，学生正在学习的专业软件和设备已经是企业几年前淘汰的，明显过时。这也导致学生学习到的部分知识和技能远远达不到企业的用人需求。

4、走访企业实效性不高，效果不够凸显。

对就业工作而言，走访企业是一个重要的推手。学校负责就业工作的专员、辅导员、专业老师通过走访企业，实地看望实习的学生，带给学生问候、关怀和温暖，可以加强学生对学校的认同感，稳定学生的心态。同时通过走访，及时把握最新的就业形势和行业动态，掌握第一手就业资料。可是一些不负责任的老师，公费私用，走访企业只是走走过场，应付了事，非但没有达到走访企业的目的，反而一定程度造成了学校就业信息的陈旧滞后，严重影响了学校就业工作的顺利开展。

二、对高职院校学生就业工作的几点思考

1、科学设计就业指导课的模块、提高就业指导质量。

就业指导课是帮助学生树立正确就业观，科学合理规划职业生涯的重要载体。针对影响就业指导课实效性的各种客观因素，及时收集相关信息资料，召开专题会议深入研讨，客观全面分析原因，找准学生的兴趣爱好，合理设置课程的专题模块，选聘有经验、高水平的教师任课。特别是涉及专业职业发展模块，可以考虑由专业老师来授课，结合专业的特点，从专业发展的角度来给学生做职业生涯规划指导。探索创新、行之有效的就业指导教学方法，提高就业指导课的质量，对帮助学生合理做好职业生涯规划，通往成功就业之路具有重要的推动作用。

2、重视走访企业实际调研效果，真抓实干有效推动就业工作。

走访企业是加深校企合作和推动就业工作的重要途径之一。高职院校应根据自身情况，加强对走访企业工作的重视，加大对走访经费的支持力度，建立科学完善的走访企业调研制度和考核制度，保障走访企业的高效实用性。通过走访企业开展实地考察和深入调研，充分了解企业的先进理念、先进技术、运转情况和用人需求等，及时把握企业最新发展动态和行业发展趋势，有效地改进课程设置、人才培养方案、就业指导等方面的工作，进一步推动学校就业工作的长期、稳定和高效发展。

3、完善教师下企业考核机制，保障质量，提高教师队伍整体教学水平。

高职院校是以培养高技能应用型人才为主线，正因为这样的特殊性，意味着专业老师除了具有扎实的专业理论知识外，也对实训实操能力提出了更高的要求，因此，各高职院校应建立合理的教师下企业制度，完善考核机制，动员全体老师，利用假期时间实实在在下企业学习，深入了解企业的运行模式，学习先进软件或专业技术，了解熟悉新设备的结构和使用情况等，通过下企业锻炼，丰富专业理论知识、提高专业教学和实践教学能力。

4、深入探索，强化校企合作双向互培模式。

高职院校与企业之间的深度合作，在学生职业生涯规划、就业指导方面也体现了重要作用。除了目前各高校都在推行的根据学生在校的不同阶段邀请企业人来校给学生做专业讲座、职业指导这单一模式外，学校在学生顶岗实习期间，适时派遣老师到企业给学生上专题培训课，特别是就业心态方面的引导也至关重要。通过企业人现身说法，提前带给学生最真实的企业情况，行业发展形势，就业前景分析，这能让学生及时了解最新的行业动态，树立就业危机感。老师到企业带给学生暖心丸，悉心引导，进一步稳定学生的就业心态。通过深入探索，完善机制，强化校企合作双向互培模式，进一步有效推动高职院校的就业工作。

高职院校学生就业工作是一项长期而又艰巨的工作。就业工作不仅关系到学生的人生发展，也关系到高职院校的生存和发展。高职院校需要提高认识，准确定位，在实际工作中不断地探索、改革和创新，科学发展，更好地将学生送出社会。

参考文献：

1、刘艳.试析高职院校学生就业工作存在的问题及对策研究[J].湖北广播电视大学学报，2012（第12期）

2、漆军.高职院校大学生就业问题分析及对策研究[J]. 中国科教创新导刊，中国科教创新导刊，2008（5）

3、马贤永.新形势下解决大学生就业问题的对策与建议[J]. 长春工业大学学报（社会科学版），2012（第6期）