如何创建高效的初中英语课堂

韩玲

摘 要：如今，素质教育改革正在如火如荼地进行，越来越多的教师开始思考在新的教学理念下，应该采用怎样的教学策略才能让课堂达到良好的教学效果。所以，提高英语教学质量、创建高效英语课堂，成为每位教师不断追求的教学目标。

关键词：初中英语；课堂；高效

所谓高效课堂，指的是教师通过在课堂上采用有效的教学方法，使学生的学习能力、实践能力和交际能力都得到提高，并让学生在有限的时间里学到无限的知识。下面，本文将对目前初中英语课堂存在的问题进行分析，并重点对如何创建高效的初中英语课堂进行论述。

一、目前初中英语课堂存在的问题

目前，初中英语教学现状并不乐观，学生对英语提不起兴趣，英语成绩得不到提高，这在很大程度上与教师的教学方法有关。现在很多教师依然采用传统的满堂灌的教学方法，把学生当作听课的机器，不重视学生在课堂上的主体地位，长此以往，会导致学生对英语学习失去信心。有的地区教学条件比较落后，没有配备先进的教学工具，无法给学生提供有利的学习条件和学习环境，这样单一的教学模式产生的后果就容易使学生对英语产生厌倦甚至抵抗心理，导致英语课堂效率低下……然而，初中英语课堂目前存在的问题远远不止这些，我们要做的，就是实施解决这些问题的有效策略，将打造高效的初中英语课堂的教学目标早日实现。

二、创建高效初中英语课堂的具体措施

1.传统的教学观念，是教师作为课堂的主体，在讲台上兴致盎然地讲，把学生当作听课的机器，不重视与学生的交流和沟通。新课改理念强调在课堂上教师要遵循一切以学生为中心的原则，把学生当作课堂的主体，自己作为课堂的引导者，对学生进行英语教学，使学生的主体作用在课堂上得到发挥；在课堂上教师的角色由原来的主导者变为引导者，就是要求我们把课堂还给学生，在课堂上设计与学生有关的教学内容，使学生都能积极主动地参与进来，同时及时跟学生进行交流和沟通，了解学生之间存在的差异性，并针对不同的学生进行不同形式的教学。

2.美国著名教育学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”因此，我们要想尽一切办法，把每节课都上好，运用有效的教学手段使枯燥乏味的英语学课堂变得活跃起来。例如，我们可以在课堂上设计一些与课堂内容相关的小游戏，以此吸引学生的注意力，使学生都积极参与进来。举个简单的例子，我们可以在学习了新单词以后，让学生到讲台上进行分组默写，双方比赛看谁写得快、谁的正确率高，这样很快就调动了学生的积极性；我们也可以在班上举办英语演讲比赛，让学生自选话题在讲台上进行演讲，既锻炼了学生的胆量，又提高了学生的口语表达能力。如此一来，课堂的气氛马上就变得活跃起来，学生的积极性也增强了，轻松愉快的情绪带动了学生对英语学习的兴趣，这对提高英语课堂效率、创建高效英语课堂产生了极大的促进作用。

3.传统的教学工具是简单的粉笔加黑板，随着科学技术的发展，多媒体教学技术开始广泛应用于各学科的教学当中，因为多媒体具有把声、音、图、像等融为一体的优势，可以把教学内容以更加生动、形象地表现出来，也能够根据学生对知识的需求设计出合理的教学程序，因此，受到很多教师的青睐。例如，我们在学习where would you like to visit这一课时，我们可以利用多媒体给学生放映一些世界各地著名的风景名胜的图片，开阔学生的眼界，然后让学生自己设计对话进行演练。这样通过多媒体技术既向学生提供了较为丰富的教学信息，同时又在真切的交际环境中锻炼了学生的语言能力，使教学效果达到事半功倍的效果。当然，我们不能把多媒体技术当作教学的主要工具，否则整节课就变成了幻灯片的不断变换，而教师则变成了幻灯片的讲解员，这样的教学方式无法达到良好的教学效果。所以，最好的教学工具是多媒体技术与传统的教学工具结合起来，根据教学内容选择合适的教学工具，否则既会造成教学资源的浪费，又无法提高初中英语课堂的有效性。

综上所述，高效的初中英语课堂不是一朝一夕之功就能建成的，它需要我们不断总结教学经验，进行教学反思，并在课堂上采用各种各样的手段让学生对英语产生兴趣，坚持一切以学生为中心的原则，让学生主动地参与到英语课堂教学中来。作为一名英语教师，我们还应该不断提高自身素质，只有自身素质提高了，才能给予学生更好的引导，这是创建高效初中英语课堂的前提。当然，最主要的是在教学方法和教学手段上不断进行改进和创新，使创建高效初中英语课堂这一教学目标早日实现。

参考文献：

[1]朱晓燕.英语课堂教学策略：如何有效选择和运用.上海外语教育出版社，2011.

[2]王笃琴.初中英语教学策略.北京师范大学出版社，2010.

[3]朱萍，苏晨杰.英语教学活动与应用.华东师大出版社，2007.

[4]王金战，陈裕明.英语是怎样学好的.外语教学与研究出版社，2013.

[5]包天仁.基础英语教改论坛.吉林教育出版社，2002.

（作者单位 甘肃省山丹县马场总场中学）