浅谈大班额下的小组合作

彭运宏

摘 要：新课程实施以来，小组合作教学方式如雨后春笋般地出现在课堂教学中。结合教学实践来谈一下如何在大班额下开展小组合作教学。

关键词：小组教学；大班；高效

《义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”于是，小组合作这种教学方式越来越受到教师的青睐。但是，在运用这种方式组织教学时也遇到了许多困难，产生了许多困惑和不解。

一、小组合作教学方式的困惑

1.班额过大，班级人数过多，实施小组合作困难重重

现在在我国许多中小城市不少学校班级人数严重超标，有的五、六十人一个班，七十多人一个班，甚至在一些学校人数竟达到八九十人。在这样的班级里，教师上课要运用小组合作进行教学，困难就可想而知了，经常会不知从何处下手。

2.我学校班级的学生座位编排不便于教师在课堂中运用小组合作组织教学

实践证明课堂教学中的小组合作人数最佳应在6人至8人之间，而且这6人或8人应该围坐在一起才能进行有效的合作交流。可是，在现实中我们一些班级不仅班额人数过多，而且学生的座位都是按纵向顺序排坐的，两人一桌，而且往往10到12人为1组，甚至14人为互助。在这样的班级里上数学课，如果教师采用6～8人围坐的小组形式组织教学，必须要重新调整学生的座位，这样非常不便，不仅每次上课前，教师必须在课前休息时间搬好课桌，费时费力，而且也影响班级的管理。这也是教师在平时的课中极少运用小组合作进行数学的主要原因。

3.在什么情况下、什么时候运用小组合作进行教学才有效

是不是每节课都需要采用小组合作方式进行教学？这是年轻教师感到比较困惑的。虽然现在许多专家都认为只有学生在学习中感到自己一个人无法解决问题产生迫切需要借助小组的智慧时，组织学生进行小组合作、交流才会有效。

二、如何在大班额下进行小组合作

我的体会是：教师可根据实际需要，采用就近“二”与“四”为组来组织教学。

当然，在一节课中，我们可根据教学的实际需要综合使用这两种方式，使它们互相补充，最大限度地发挥小组合作的有效性。

总而言之，运用小组合作方式组织教学，我们既不能机械照搬别人的做法，又不能固封自守，更不能因为怕麻烦将它拒之门外，我们要根据学生的实际情况和教学内容，科学灵活地加以运用。只有这样，我们在大班额中运用小组合作组织教学才会有效。

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市阿荣旗第四中学）