提升高中数学教学效率之我见

王荣

【摘 要】不断提升教学效率永远是高中数学教师的教学理想境界。近年来，通过不断学习和践行新课改的精神，以及平时对教育相关理论的学习和研究，笔者认为高中数学教师除了提升自身的专业素质之外，还应该从不同的角度关心学生、研究学生的学习需要和心理特点。本篇文章主要从挖掘学生的学习兴趣、树立学生的学习信心、开展学生的小组学习和改善辅导四个方面进行尝试性的阐述和探究。

【关键词】高中数学 教学效率 学习兴趣 学习信心 小组学习 改善辅导

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.004

高中时期的学生正处于一生之中转折的关键时期，在心理和身体两个方面都时刻承受着来自于家长和升学的各种压力，学生在学习上和生活上都需要教师的指导和帮助。高中数学是高中必修课程之一，其成绩的好与坏直接关系到学生的升学。但是很多学生在教师的教学指导下，数学成绩并不理想。我们认为，教师的责任不仅仅是教学，更重要的是育人，在生活的方方面面做学生的方向标和指引者，应该从不同的角度关心学生、研究学生的学习需要和心理特点。比如说深入研究学生们、之后，我们发现，学生在学习中并没有真正意义上建立起学习数学的兴趣，只是为了应付考试而已，因此，学生的学习不是愉快的、主动的，而是痛苦的、烦恼的。诸如此类的例子还有很多。我们根据新课改的精神和自身的教学经验，主要从挖掘学生的学习兴趣、树立学生的学习信心、开展学生的小组学习和改善辅导四个方面对提升高中数学的教学效率进行尝试性的阐述和探究。

一、挖掘学生的学习兴趣

著名的科学家爱因斯坦先生曾说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力。”伟大的女科学家居里夫人也曾经说过：“兴趣是学习最好的老师。”事实的确如此，兴趣能使学生积极主动地投身于学习中去，学习数学这门课程同样如此，因此，教师要尝试不同的方法和手段帮助学生培养起浓厚的长久的学习兴趣。只要让学生真正地爱上了数学这门课程，发自内心地喜欢上了数学，那么，学生的学习积极性就会自然而然地得到提高，从而使学生的学习状态从“要我学”进入到“我要学”，让学生主动地要求学习、学好数学。激发学生长久的学习兴趣的重要性不言而喻，那么，究竟该以何种方法来激发学生的学习兴趣呢？本文认为，教师首先要了解学生的爱好是什么。比如说教师一定要注意在平时的讲课中，多联系学生的生活实际，理论联系现实，让学生充分感受到数学的实用性和重要性，明白掌握这门课程的现实意义和必要性。学生认识到离开数学就难以在当今这样一个竞争激烈的时代立足时，便也就自然而然地对数学这门课程更加上心，更加认真地学习了。总之，帮助学生建立学习的兴趣是一件比较复杂的事情，需要教师不断地努力和坚持，但是，学生一旦真正从心里建立起了数学的学习兴趣之后，就能够真正发挥和展现自己的学习潜力，以百分百的热情投身到数学的学习之中。

二、树立学生的学习信心

在帮助学生树立学习信心方面，身为数学教师的我们责任是十分重大的。教师在进行教学时的首要任务就是帮助学生排除畏难情绪、树立学好这门课程的信心。从学生的身心特点来说，高中时期的学生年龄还比较小，身心都处于激烈的生长发育阶段，各个方面的素质都不够成熟，在很多方面缺乏安全感和足够的理智。教师要在关心关怀学生的同时，帮助学生树立信心。在学生学习数学遇到困难的时候，及时伸出援助之手；当学生出现错误的操作时，教师要耐心的纠正和细心的安慰；在学生取得进步时，一定要大力表扬学生，充分肯定学生的进步和突破。心理学理论发现，教师对待学生的态度和技巧对于学生的信心树立影响是十分明显的。学生在感受到教师对自己有信心的时候，就会加倍自己对自己的信心，如果发现教师放弃了自己，那么学生也就会逐渐失去学好数学的信心，最终自我放弃，这样的情况实在可惜。比如说，有的教师说话比较随意，不经过深思熟虑，有的时候在无意中伤害了学生的自尊，使得学生渐渐对自己的学习丧失信心，这样的情况是应当引起我们的重视和反思的。总之，教师一定要注意自身的一言一行，在学习的过程中，给予每位学生无微不至的关怀和肯定，平等地对待每一名学生，尽自己最大的努力帮助学生树立学习数学的信心。

三、开展学生之间的小组学习

高中时期的教师的教学压力是比较大的，教师面对的是一个班的甚至是多个班的学生，但其时间和个人经历往往都是有限的。因此，教师想要随时随地照顾到每一个学生的数学学习是不现实的、不符合客观实际的。从这个层面上来讲，如何实现学生的自主学习是一个值得思考和探究的话题。中国有句俗话叫做：“三人行，必有我师焉。”运用到我们的数学教学上来，就是开展学生的小组学习的模式。学生之间年龄相近、成绩各异，如果教师按照正确的规律将学生合理地分配成不同的小组的话，学生往往能够在互相帮助的良好的学习氛围之下解决数学学习上遇到的重难点，快速进步。学生之间的小组合作是学生提升学习热情的一种有效的课堂活动。根据对学生的调查问卷，我们发现，小组合作的学习模式是学生最喜闻乐见的课堂活动之一。教师还可以根据学生小组之间的差异，开展组际之间的竞赛和学习成果的展示分享。学生在小组合作的学习模式中懂得了合作的重要性，也学会了如何与他人合作学习，对于学生将来立足社会、为人处世都是有积极意义的。总之，小组之间的合作学习是高中数学教师有效提升教学效率的重要策略，教师一定要在课堂中充分合理地运用这一策略。

四、改善辅导

权威的科学的实验研究发现，教师对学生进行课下辅导时的辅导态度对学生有很大的影响，会直接关系到学生问问题的积极性。但凡是诲人不倦，耐心细致，娓娓道来的老师，就会受到学生的欢迎，学生也敢于向教师咨询各种遇到的问题。然而，有的教师因为有心情不佳或其他原因，往往会不耐心地辅导学生，这样的情况下，教师原本可能只是无意为之，但是学生会感受到尴尬和没面子，会给学生造成严重的心理阴影。所以，教师的每一次辅导的态度都会对学生产生重要的影响，尤其是教师不良的辅导态度，会极大打击学生的积极性。人非圣贤，孰能无过，教师也是人，有时工作上，生活上或者身体健康都会有不如意的时候，这个时候，教师就要尽量控制自己的不良情绪，充满正能量的回到教学中去，不把不好的情绪带到对学生的辅导之中。总之，教师在对学生进行数学辅导时，应当注意采用良好的正能量满满的态度，认真耐心地给学生进行辅导。

总而言之，高中数学是一门影响到学生升学的关键学科，教师一定要不断研究各个领域的教学经验和理论，为提升自身的教学效率而努力和耕耘。