浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透

张黎将

摘 要：从小学进入初中后，情感教育也随着改变，所以只有推进基础教育阶段素质教育的工作，才能在初中的美术课程中渗透与穿插情感教育。要改变教学方案，增加课堂气氛，就必须培养教师高尚的文化素质，促进学生形成正确的审美观；以融入挖掘情感素材，培养学生良好的道德品质为目的，以丰富的教学素材，强化学生的积极生活态度和爱国情感为平台等。通过情感教育在初中美术教学中的渗透作用，培养教师的情感教育能力，提高学生的综合素质。

关键词：情感教育；课堂；作用；综合素质

一、情感教育的作用

在初中美术教学中，我发现学生在学习时，对其绘画理念、绘画意识、绘画方法等，并不是无动于衷，而是常常有各种不同的态度和不同的想法。美术对于每个学生来说，就是开拓学生的思维和创新意识，让学生对生活有更高的认识，对未来有更深入的了解。所以我们必须在师生间建立一种稳定且和谐的“情感场”，使学生认真地学习美术。教学过程中，教师必须做到“学为人师，行为世范”，教师必须尊重、爱护和体贴学生，并且也要有一颗乐于奉献精神的爱心，才能在教学中产生共鸣，师生才能抱成一团。这样才能使课堂氛围更加活跃，使学生在学习中产生乐趣。例如，在学习《自然与生活的定格》一课中，只有了解自然与生活的关系，自然对生活的影响，才能对学习本课有一定的帮助。学习中，教师要时常表扬学生，学生的心理才会产生愉悦并且感到深深的满足，最重要的是当学生犯错误时，教师应该如何忠告且改正学生的错误，不让学生产生一种恶意心理，所以教师应该有一种善意和情感的批评和忠告，要以亲切和蔼的态度来处理学生的问题，用积极的情感心态去影响学生。教师应抓住学生的心，让学生接受教育，使每个学生都感受教师的爱护和教师对每个学生的深深的爱。情感教育不仅能提高课堂的学习效率，而且对其能力和素质的培养也是非常有益的。

二、学生的综合素质怎样提高

学生的综合素质对学习有很重要的作用，是人类进步的动力，发展的源泉，教育教学的航标灯。我们要如何提高学生的综合素质？（1）必须从教师自身入手，更新教育观念，让学生和教师达成共识。从长远目标来看，转变教育模式是首要的，应试教育极大地阻碍了学生综合素质的提高，所以我们要改变应试教育，提高学生的综合素质，在此同时，应树立学生在学习中的创新思维，发展能力、激发冲动，从而使其主动寻找和发现新目标。（2）从课堂入手，减轻学生沉重的课业负担。教师要以课堂完成任务为目标，将美术课堂转化为互动课堂，让学生自己动手，实践操作，体验生活中的问题，使学生从分数的奴隶变为自我发展的主人。（3）从影响教育入手，对学生进行全方位的教育。教师应积极有效地利用每节课，从各方面讲授美术知识，让学生真正了解美术的意义及作用，也可以将丰富多彩的活动运用到美术当中去，这样既提高了学生的兴趣，也使学生多了一块自由发展的新天地。（4）树立终身学习观念。对于当今时代来说，要生存就要学习，教师应培养学生的学习习惯，提高学生对学习的认识，提升学生的学习能力、创新能力、表达能力、实践能力和与人沟通的能力，引领学生主动学习，努力提高学生的学习兴趣，在学习中体验乐趣。

情感教育是当今时代的一种教育方式，既能搞好师生间的关系，又能提高学生的学习成绩。情感教育的实质就是师生之间的互动，主要是在教学中培养出来的。初中的美术课，是实施美好道德品质的重要途径，也是陶冶情操的一门专业课。它体现了一个人的人格魅力和个人修养。

参考文献：

[1]刘娟.在美术教育中渗透情感教育.黑河教育，2012（10）.

[2]梁波.初中美术课堂教学的情感教育策略.美术课堂情感教育策略，2011（11）.

（作者单位 江苏省淮安市城东乡初级中学）