积极对学生进行激趣教学

沈文洁

随着我国小学体育教学改革的不断深入，体育课已成为我国小学教育教学改革的一项重要内容。体育课是素质教育的重要内容，但是，目前许多小学的体育课在不断的模式化、制度化的过程中，也出现了一些问题，在教师的教学中，还存在着一些困难和不足。如何更好的分析我国小学体育课的特征，探索出一条有利于培养学生体育课兴趣的路途，更好的实现“双主体教学”，成为摆在我们面前的课题。

一、小学生参加课外体育锻炼的原因

通过对学生参加体育锻炼的原因的调查，我们可以看出，参加课外体育锻炼的主要原因是由于学生对这项体育锻炼干兴趣，按自己的兴趣、爱好来选择体育锻炼的项目的学生有40.7%。由于所选的项目与学生自己的爱好相符，因而能较好地激发学生学习体育的热情。但是仍有59.3%的学生没有根据自己的爱好、兴趣去选择体育锻炼的项目。其中21.4%的学生是为了应付考试过关而选择体育锻炼的项目，为了多一份加强训练的机会。

二、小学生在上体育课中存在的问题

通过对体育课中存在的问题的调查，有98%的学生不喜欢上体育课，学生们认为体育课运动项目种类不丰富、体育场地和器材不足、体育考核不合理等，以此产生对体育课的厌恶。通过调查可以看出，有42%的学生认为体育课存在的最大问题就是是“体育项目的种类不丰富”，学生更期待多开设一些游戏类的体育项目，或者由学生自己选择上哪一种体育课。其二是35.6%的学生认为场地器材不足是课的主要问题，还有20.4% 同学认为体育考核评价体系不够完善。

从上述调查结果，可以看出我国目前小学体育课存在的最大问题就是由于教学内容不丰富、教学方法死板、教学目标单一、教学评价不全面等原因，造成了一些学生对体育课缺乏兴趣，现行体育课没能满足学生的学习需求，达不到学生的预期效果。一是教学目标单一；二是教学内容单调；三是教学模式沉旧；四是教学方法呆板；五是教学评价不全面。

我国体育开始起步比较晚，想在未来发展更广泛的参与国际之间的竞争，就需要提高全民族的体质，从小学开始抓紧体育教育，加快教学改革的基本教育的步伐。

三、培养小学生对体育课的兴趣的措施

（一）营造浓厚的兴趣氛围

为学生营造浓厚的学习气氛，激发学生的学习兴趣是第一步。如果学生对学习的对象缺乏兴趣，就不会主动探索知识的。在教学中，教师要在上课之就把所需要的情景设置好，通过使学生们对此产生疑问来带动他们的学习兴趣，把学生的积极性调动起来。例如：在学习障碍跑，教的学生，利用多媒体播放刘翔的视频，使学生产生崇拜的偶像，激发学生的学习动机。同时也为学生们玩障碍赛起源，激发学生探索的兴趣在体育历史上。也可在互联网上，让学生收集的老虎，狮子和其他动物跳跃的图片和视频，使学生跨越障碍的美容经验，激发模仿学习的需求。

（二）引导学生自主体验体育的乐趣

教学的方法要灵活多变。有必要改变传统的教育模式，填鸭式的教学方法，探索合作的类型，成功的任务驱动教学方法，使学生自主探索，发现问题，分析问题，解决问题，最终促进体育品质的提升。同时也发挥学生的主体作用，引导学生自主探索，发现独立物理的乐趣，从被动到主动的变化。突出学生的主体地位，注重对学生的学习动机和灵感，使学生“被学习”到“我要学”，让学生“学会”到“学习”。在体育课上设置体育游戏，将学生分成不同的小组，教师应设定了一个目标，让学生在游戏中提高技能。例如：在学习篮球抛时，可以通过“成语”的游戏。学生们被划分成为两组，两组分别站在中的蓝色领域的底线，老师的一声哨响，一组学生在罚球线运球投篮，投篮完成后说出成语，然后让学生进行成语接龙，比一下指定的时间内比哪个组的学生投球最多。使学生掌握篮球的技能，同时也使心理素质得到训练。

（三）拓展学生的激趣平台

教学内容要更加贴近学生的生活，增强学生的兴趣体验。小学体育教学改变了传统的教学模式，更加贴近学生的生活，使他们愉快地接受，应探索更适合学生口味的教学模式。一要注重与传统的教学生活。完全顾忌学生的感觉，激发学生参与运动操作的动机，在传统的物理教育的基础上，积极探索，使学生可以根据自己的喜好，特点，进行“独立”的课程的选择。要注重教学与学生的课外生活相结合，学生课外活动的学生物体育教育第二课堂，促进学生参与体育锻炼习惯的形成。

总之，积极对学生进行激趣教学，是以建构主义、探究、元认知等教育理论为理论支撑的，由于我国文化经济的发展，我国的素质教育也在不断推进，我们要进一步加深继续教育新课改的内容，正确的认识和实践激励和趣味教学，这种教学方法对小学体育课具有重要的意义。

【作者单位：宜兴市新芳小学 江苏】