浅谈如何改变中职生语文学习的现状

邢俊斌

中职生是一个特殊的群体，他们有着自己的个性和特点。和普通高中的学生相比，他们没有升学的压力，却面临着巨大的就业压力。目前的就业形势严峻，不仅要求求职者有过硬的专业知识，也要求他们有优秀的语言表达能力，特别是在交际场合能独当一面，应付自如。但是大部分中职生的语文素养较差，他们逐渐失去对语文的兴趣，最终形成了学生不想学、不会学、学不好，教师不会教、教不好的悲哀局面。如何才能改变这种局面，调动学生学习语文的积极性，下面我就教学中的所见所感，谈谈自己对中职生语文学习现状的一些看法。

一、中职生语文学习现状调查分析

平时上课，教师在讲课时，学生睡觉、玩手机、看课外书的现象时有发生，逃学、旷课、迟到、早退的现象也比较普遍。大部分学生的语文水平较低，学习积极性较差，教师面对这样的学生，教学的难度就更大了。

二、中职生语文学习现状不容乐观的原因

1.中职生语文基础普遍薄弱

职业学校的招生对象主要以初中毕业生和部分高考成绩不太理想的高中毕业生为主，这部分学生中考、高考成绩分数较低。近年来，由于“普高热”日益升温，中等职业学校的生源质量普遍降低，各校为了完成招生计划，不惜降低录取分数线。学生综合素质较差是职业学校教育教学必须直面的现实。

2.中职生对语文学习存在恐惧和自卑心理

一些在小学、初中没能打好基础的学生，对语文学习产生逆反心理，害怕课堂提问、害怕写作、害怕读课文是他们共同的表现。

3.教师采用传统的语文教学方法

有的教师对职业教育的基本特征及特殊性认识不够，习惯用过去普通教育的方式。长期以来，课堂主要以教师为中心、以课本为中心、以语法为中心，师生和生生之间互动少。另外，教师教授的书本知识与日常生活实际联系不大，有时讲授过深过难，过于强调机械记忆的纯理论知识，教学方法欠妥当，缺乏大语文观概念，没有让语文走进生活，这对基础本来就差的学生来说无疑是雪上加霜。

三、改变中职生语文学习现状的有效途径

1.教师必须更新教育观念

教师是学生的领路人，只有教师与学生产生了共鸣，才能使教学顺利进行。所以，教师要更新教育观念，积极主动地采取一些应对策略，使学生由“厌学”到“愿学”，成为想学、爱学、会学的人。教师必须树立素质教育的观念，树立正确的学生观，摒弃将学生作为被动学习对象的传统倾向。承认教师的主导作用，又承认学生的主体地位，关心、热爱、尊重学生，把学生当成有意识、有能力的人，给予学生个性发展的空间。另外，教师要不断提高自身的文化修养，知识的概念要扩大，知识的内容要与时俱进。这样，在与学生交流时，才能有共鸣。在教学中，可能涉及文化、历史、地理等方面的知识，若教师能对这些内容做大量的扩展，就能调动学生学习语文的积极性。

2.因材施教，活跃课堂气氛，激发学习兴趣

根据中职生语文基本知识掌握的程度，在教学中有计划地补充基础知识，尽可能地让学生的听、说、读、写能力得到全面发展。并给予表扬、鼓励和肯定，形成有效的鼓励机制，激发学生对学习语文的兴趣。教育心理学告诉我们，只有对感兴趣的东西，学生才会积极开动脑筋认真思考，并以最简单、最有效的方法获得最必要的知识。另外，在课堂上要积极活跃气氛，进行开放式教学，让学生充分展示自己的才能。教师要注意增强教学的趣味性，尽量使用优美、生动、形象、逼真的语言吸引学生，增强可听性；运用图片、幻灯片、电脑课件等形式，增强可观性。营造让学生积极参与的、轻松愉快的课堂氛围，让学生把紧张、羞怯、畏惧和不安抛到九霄云外，都乐于并踊跃参与各种语言实践活动，真正消除上语文课的厌倦心理。学生对语文的兴趣日益浓厚，学习积极性和自觉性就会明显提高。

3.开展丰富多样的课外活动，诱发求知欲

课外活动是整个语文教学过程中的一个有机组成部分。中职生参与表演活动的欲望很强，对集体活动反映积极，这些优点为他们开展语文学习活动提供了契机。教师应充分利用这些特点，开展演讲比赛、口头作文、辩论赛、课本剧表演等活动。实践证明，第二课堂的开设，不仅没有加重学生的负担，反而大大地激发了学生的求知欲，有利于营造良好的语文语言氛围，有利于发展学生的个性和特长，有利于增进师生感情，培养集体主义观念，有利于学生陶冶情操，增长知识。现代社会学生获取知识的途径多种多样，不能仅局限于课本、课堂，要积极鼓励学生多参加社会锻炼，从社会生活中获取知识。

总之，语文学习是一个综合的过程，学习不是一蹴而就的事情。只要我们从学生的实际出发，抓住学生的心理特点，采用灵活的教学方法，激发学生学习语文的兴趣，中职生语文学习现状的面貌就会焕然一新，语文学习也会成为他们生活中一件不可缺少的乐事。

（责任编辑 陈剑平）