小学数学教学中学生创新能力培养的方法

王锋

摘 要：数学教学是培养学生创新意识的一个重要途径，而在小学数学教学中培养学生的创新意识又是教学的一个首要任务。这就要求教师在小学教学教学中对学生创新意识的培养加以重视。

关键词：小学数学教学；创新意识；教学策略

数学是学习其他学科的基础，对社会发展有着很大的推动作用，而培养学生的创新意识有助于提高学生的数学智慧，提高学生的思考能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。这些都能激起学生的学习兴趣和激情，尤其是小学阶段，必须重视学生创新意识的培养，促进学生更好地发展。

一、建立和谐的师生关系，孕育创新意识

教学活动是师生互动的过程，是一个交流的过程，这需要和谐的师生关系贯穿始终，才能使学生更好地学习，更愿意进行创新。创新是需要承担一些风险的，这会给学生心理上造成一定的压力，尤其是小学生，他们的情感较脆弱，哪怕一点小小的伤害都能给他们留下疤痕。而且心理学也表明：童年时期受到的伤害将会在其一生中留下心理阴影。因此，在教学中我们要对学生多一份关爱，多一份宽容，多一份期望，多一份关注，平等对待每一个学生，创设和谐的师生关系；坚持以学生为中心进行教学，建立平等的对话，做学生的良师益友。

二、强化思维训练，激发创新意识

思维能力是人的能力的核心部分，它直接影响着人的智力和能力，而数学又需要极强的思维能力，所以，在小学数学教学中就要加强学生的思维训练，提高学生的思维能力。

1.训练学生的求异思维

创新思维更多的时候往往表现为思维的求异性，求异思维的训练有助于拓展学生的思维空间，打破学生的思维定式，让学生能够多方位、多角度地去思考问题、解决问题。如，“分类”教学的时候，我设计了这样一个问题：请部分学生到讲台前，请剩下的同学想一想，然后对他们进行分组。经过思考学生提出了很多种分组依据。如，有的是按男生进行分，有的是按照个头分，有的是按照头发长短来分等等，这样的开放式题目，有助于学生从不同的角度去看待数学知识，有利于克服思维定式。

2.训练学生的联想思维

联想思维对培养创新思维有着很重要的作用，学生通过联想有助于唤起对已有知识的回忆，促使新旧知识建立联系，使知识更加系统化，完善学生的认知结构。如：复习“百分数应用题”的时候，我先给学生出示了如图两条线段，然后提出问题：请大家观察这两条线段，说说你们都想到了什么。

学生通过联想说出了很多结果，如：（1）红苹果有10份，青苹果有5份；（2）青苹果比红苹果少5份；（3）红苹果比青苹果多5份；（4）红苹果和青苹果一共有15份；（5）青苹果的数量是红苹果数量的1/2；（6）红苹果的数量是青苹果数量的2倍；（7）青苹果占总数量的1/3；（8）红苹果占总数量的2/3等等。此题没有限制要求，学生想到什么就说什么，有利于使学生的思维处于活跃状态，激发学生的创新意识。

三、革新教学方法，给予学生创新机会

小学生的注意力时间较短，容易受到外在的干扰，而且有的学生认为数学课没意思等，这些问题的存在，使我们更要对教学方法进行革新，通过灵活多变的方法，吸引学生的注意力，引导学生主动去学习、探究，在学习中发现乐趣，激发学生的创新意识，让学生想要创新，在创新中提高学习能力。

总之，在小学数学教学中要为学生创设良好的学习环境，通过多姿多彩的教学方法激发学生的创新意识，进而提高学生的创新能力，让学生获得学习数学的乐趣。

参考文献：

[1]潘道建.关于小学数学教学中创新能力的培养[J].科学大众：科学教育，2011（8）.

[2]刘朝明.浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养[J].北方文学：下半月，2010（3）.

（作者单位 重庆市渝北区马鞍完全小学校）