初中英语名师课暨有效教学例谈

朱虹

摘要：记得有这样几句话让人印象深刻，负效课堂——误人子弟：低效课堂——知识本位；有效课堂——主体多元。那么何为有效的课堂教学呢？有效的课堂教学是指通过课堂教学使学生最终达到全面发展，就其内涵而言，是指知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三方面的协调发展。有效的课堂教学的一个重要指标是看教师指导学生是否主动参与学习、如何学、学的效果怎样？

关键词：有效教学 初中英语课堂教学 新思考

中共十八大提出办人民满意的教育。2011年《新课程标准》指出，义务教育阶段的总目标是培养学生初步形成综合语言的运用能力，促进学生思维发展、心智发展、提高综合人文素养。如何将其精神落实到每一节课堂教学中？如何提高课堂教学的有效性？前不久，我去参加教学能手的比赛，有幸与一位参赛的英语教师共住一个房间。我想结合孙老师的这节公开课，从课前、课中及课后几方面浅谈我的理解。

一、 课前准备

1、加深对《新课程标准》的理解

《英语新课程标准》明确提出各年级的要求，研读《课标》能帮助教师深入了解所授课年级所需达到的各项目标。

2、加深对教材的理解

所授课的学校使用的是《仁爱版》教材，我们地区使用的是《外研版》教材。记得教研员老师曾说过，“研读课标后，会帮助老师把握各类教材。精髓万变不离其中。” 孙老师拿到教材后，认真研读了该模块下的各个话题，进一步明确了所授课在教材中的地位、知识的连贯性。

3、重视对学生的了解

因为异地授课，对学生没有深入的了解。但是在熟悉学生的过程中，孙老师努力构建轻松、愉快的英语环境，为实际授课做准备。

4、合理使用多媒体辅助教学

随着时代的发展，多媒体技术进入课堂。但是，多媒体只是辅助教学，不要忽视黑板的作用。孙老师授课的这节课，遇到了较大的挑战。因题前告之要停电，孙老师马上调整，运用了简笔画、小黑板等辅助教学手段。同样起到了辅助教学的效果。因此，基本功（板书、简笔画等）要引起所有教师的重视。

二、 课堂教学

1、精彩的热身与导入

孙老师是第一节课，课前有大约10分钟的时间。孙老师与学生充分利用了这段时间，用英语聊天。涉及很多的内容，风趣、幽默，很大程度上减少了学生紧张的心情。为顺利开展课堂教学做好了铺垫。

2、清晰的课堂结构

本节课课型为听说课，按照《新课程标准》的要求，应着重培养学生听与说的技能。同时深入挖掘教材，达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观协调发展的三维目标。

（1） 合理把握从输入到输出的关系

本节课主要涉及两部分的内容，孙老师精心设计。在第一个听力材料的处理上采用了选择与填空两种形式。帮助培养学生捕捉目标信息的能力与速记的能力。当然在处理听力材料之前，要有明确的学法指导。在本阶段的输出环节，孙老师请同学们设计一个开幕式，例如“Ice and Snow Festival”“Beer Festival …”争当“中国好主持”——“Host of China”。该环节贴近学生生活，激发起学生浓厚的兴趣。第二个听力材料的处理上，孙老师也采用了两种形式——circle and write，培养学生在语境中捕捉目标信息与分析推理的能力。可以说，每一个“听”，教师都为其搭建一个个小的台阶，大部分学生都能以轻松的心态主动参与到学习中来，顺利完成教师设置的任务， 取得了良好的效果。听后的仿读，帮助学生纠正发音，模仿纯正的语音、语调，为完成本节课的Task做准备。最后，将第二个听力材料后的输出与第一部分的听力材料巧妙的结合在一起，生成本节课的总输出。教师在设置任务时，帮助每位小组成员明确其角色，让每位同学有具体的事情可做。同时实现了小组内学生合作学习、互助学习，达到了共同进步的目的。

（2） 合理处理预设、生成的关系

教师精心准备一节课，在实际授课过程中经常会发现，教师预想某些环节可以顺利进行，但实际情况并非如此。孙老师在处理第二部分的听力时，预设一遍完成，但是当学生完成效果不好时，老师马上决定再听一遍，帮助学生解决难题。为此，我学到的是无论是公开课，还是常态课，帮助学生达到本节课的各项学习目标才是关键，千万不要走秀、走过场。

3、科学、有效的评价

新课改以来，倡导对学生的评价要体现形成性评价与终结性评价相结合的方式。但是，本次外出听课，看到有的教师为调动学生的积极性，准备了很多礼物。多以糖、巧克力、小柿子为主。每次答对了问题，得到相应的奖励。教师在课堂上不断的分发礼物。与之相比，我想孙老师的课堂，带给同学们的礼物应该是参加到英语活动中的那钟快乐，虽说没有物质上的激励，但我个人认为，在活动中让学生感悟英语学习的魅力、快乐，这更重要。这样的评价也更科学、有效。

4、构建平等、合理的师生关系

平等的师生关系是新课程改革以来倡导的新型师生关系。教师不再是高高在上的。合理的师生关系，我想常常是公开课的一个问题。老师们往往为了突出学生的主体地位，一节公开课变成了一节作秀课。学生活动占据整节课。孙老师的这节课，我认为是在学生动态的活动中与静态的思考中完成的。我想主体之火要燃烧的恰到好处才行。

三、课后反思

叶澜教授说过；“一个老师写一辈子教案，未必是一个名师。但是一位老师写上三年反思，很有可能是一位名师。”孙老师在反思过程中对本课的设计有了新的思考。教育要面向全体同学，教育要平等。同时在课堂教学中要充分考虑分层，让不同程度的学生都能有所收获。

我想，在今后的教学中，我要多学习、多思考，努力提高个人修养与教育教学水平。为此，我将不断努力。