在生活中体验数学，在数学学习中感悟生活

卞海云

随着经济的发展以及进步，我国的素质教育教学工作也需要进行一定程度的改革以及完善。以前较为传统的教学方式，不再符合现代的教育教学要求。同时，初中数学课程在教学目标上也开始有所改变。由原先的分数优先改变为现今的能力优先。所以，当前的初中数学教学工作，需要以提高中学生的综合数学能力作为最终的教育教学目标。

由于生活与数学的紧密联系，使得初中数学教育教学生活化成为必要。这也有利于拉近学生与数学的距离，提高对数学学习的兴趣。

一、在教学过程中，数学教师将初中数学课程生活化

初中数学课程是一门逻辑性比较强的学科，所以学习时有一定的规律可以遵循。同时，在实际生活过程中，我们能够遇到很多数学问题。因此，初中数学教师可以将数学教学生活化，从而让学生在生活中体验数学，在数学中享受生活。

初中学生在生活以及学习方面都有了一定的经验。因此，数学教师在课堂教学中，可以通过生活实例对学生进行数学教学。同时，可以让初中学生通过自身的经验，理解数学知识以及解决数学问题。经过长时间地练习，学生就能够将生活与数学教学相融合。从而在更加轻松的氛围中，学习相关的数学知识。这样也可以在很大程度上提高数学教师的教学效率以及学生的学习质量。

教育教学理念要求初中数学教师能够发挥学生的积极主动性，而且需要培养学生的实践能力。所以，数学教师可以将初中数学教学生活化，让数学教学与实际生活相结合。从而让学生在实际生活过程中注意发现数学问题，解决数学问题。这样就能够在一定程度上培养学生的探究能力和创新能力。

二、在课堂教学中，数学教师将数学教育教学生活化

1. 在平时的课堂教学中，可以将生活引入到初中数学的教学中

初中数学教师在课堂教学过程中，可以运用生活中的数学实例，告诉学生数学源于生活的道理。同时，在例子的选取上，尽量选择大部分学生都经常遇到的实例。否则，就不能够实现举例的应用效果。

在以前的初中数学教育教学工作中，大多数教学教师在课堂教学中，只是进行数学原理的解释、例题的讲解以及学生测验。简单来说，传统的数学教学方法，在一定程度上未能够将数学知识与生活相联系。这样导致的结果就是初中学生仅仅学会了课本知识，却没有拥有解决实际问题的能力。更有甚者，有些学生不能够很好地理解这些数学知识。

为了避免该种情况的出现，初中数学教师应该将其教学生活化。具体来说，就是在数学教学过程中，将生活引入到教学中。从而，能够让学生从生活中获得数学知识，同时也能够运用数学知识解决生活问题。

2.在平时的课堂教学中，可以将初中数学引入到生活中

在以后的学习过程中，许多课程是需要以初中数学知识作为基础的。所以，在初中阶段，学生就要学好数学知识。更重要的是，能够将自己所学的知识，真正地运用到生活中。要想达到该目标，就需要初中数学教师培养学生的数学实践能力。简单来说，就是能够让初中学生运用数学知识，解决实际生活问题。初中数学教师在教学过程中，可以对学生的该项能力，进行不断地锻炼以及提升。经过长时间的锻炼，初中学生就会形成相应的学习思维。从而，在以后的相关学习以及工作中，更快、更好地运用数学知识。

比如，在大学课程中，有一门课程叫做数学建模。该课程的学习，就是以初中数学的部分知识作为基础。与此同时，数学建模就是运用数学知识解决实际问题。如果学生能够在初中阶段，就养成良好的学习习惯。那么，在大学对数学建模的相关内容的学习，相对来说就比较简单了。

3.在课堂教学中，注重培养学生的实践能力

初中阶段的学生，在动手能力上相对来说比较强。与此同时，初中学生的好奇心也比较强。数学教师在进行课堂教学时，要适当地利用学生的这些特征。只有这样才能够激发学生学习数学知识的兴趣，从而发挥学生的积极主动性。初中数学知识在教授过程中，可以让学生动手进行实践。这样的教学方法，能够帮助学生加深知识记忆。

总之，数学知识与生活有着千丝万缕的联系。具体来说，数学知识来源于生活实际，同时生活中也处处需要运用数学知识。所以，初中数学教师在课堂教学中，可以将其教学生活化。与此同时，让学生在生活中体会数学，在数学中享受生活。这种教学方式能够营造一种较为轻松的学习氛围。从而，激发出初中学生学习数学知识的积极性，最终达到提高初中学生的数学学习能力。

新课程标准要求数学教师能够发挥学生的主体性，从而提高初中学生的学习效率以及学习质量。其中，将数学教学生活化，正好可以调动学生的积极主动性，从而发挥其主体作用。所以，初中数学教师在课堂教学中，将教学工作生活化，完全符合其教学要求。