践行新课程理念，提高初中语文教学效率

董继丽

以往的课堂上，大都是教师在讲台上讲解，学生在下面听讲。教师在课堂上一味地讲解，使得学生的学习兴趣不高，学习效率低，教师的教学进度也相对缓慢。随着课改的推进，教师只有改变以前旧的教学模式，才能调动学生学习的积极性，提高教学效率。语文教学不仅是为了让学生在考试中取得好成绩，更应该起到促进学生整体发展、提高学生素质的作用。下面就从三个方面分析如何提高语文教学效率。

一、运用新的教学方法，实施多媒体教学

新课改的推行要求教师必须对自己以前旧的教学模式进行改进，以适应新的教学要求。首先，教师必须对所授课程有详细的了解和深刻的认识。在课堂上，教师在讲解的时候应该调动学生的参与度，提一些创新性的问题，使得学生能进行发散思维，对课文进行探讨。其次，在日常的教学中，教师的任务更应该侧重于引导学生学习，而不是一味地向学生灌输考试中需要的知识，应多给学生思考的空间，挖掘学生的潜力，体现学生在课堂上的主体地位，使他们积极参与到学习中来。

对多媒体的应用也是创新教学方法的一个途径，有些文章中的意境是需要运用多媒体来营造的，学生单纯地读课文，是无法体会出文章中蕴藏的浓郁的感情色彩的。对于写景的文章，教师可以搜集一些相关的图片在课堂上进行展示。对于抒情性的散文，教师可以选取适当的音乐作背景，带领学生有感情地朗诵课文。对于专业性、知识性较强的说明文，教师应在课前搜集这方面的知识，使学生了解一些基础的知识，以对课文有更好的理解。对于介绍历史人物等一些传记性的文章，教师可在课堂上播放影片，加深学生对文章背景的理解。

总之，多媒体在教学中的应用形式多种多样，合理地运用多媒体进行教学，可以提高课堂的趣味性，进而有效地提高学生的学习效率。

二、提高学生学习的自主性

主动学习和在老师的带领下只完成老师要求的内容是截然不同的。教师应在平时的教学中，有所侧重地提高学生学习的自主性，可定时布置一些预习、复习的任务，或者在假期里布置一些读课外书籍的任务。这样能使学生养成良好的学习习惯，自主地进行学习。

学生结合自己的生活实践以及有关的学习资料，课前对文章进行初步了解，事先对文章有自己的认识、思考，在听讲时会更加顺利。教师只需对学生的想法进行引导、纠正，可以提前达到预定的学习目标。

教师布置一些读课外书籍的任务也是有必要的。语文学习不仅是课堂上的学习，更应该深入到生活的各个方面。阅读文学名著、小说传记会使得学生的语文水平有所提高，同时也有修身养性，塑造性格等作用。但是，如今的很多学生并没有养成良好的阅读习惯，也不喜欢读课外书籍。教师可以引导学生进行阅读，久而久之起到提高学生学习的自主性的作用。教师可指定一些书目，设定完成阅读任务的期限，同时要求学生提交学习笔记。这些项目的设定可因人而异，最好指定一些趣味性强的书，激发学生阅读的兴趣。对于喜欢读书且经常读书的学生，可以只要求他们提交学习笔记，不要求阅读指定的书目。对于不喜欢读书或者自制力相对较差的学生，可以硬性要求他们阅读一些必读书目，并对学习笔记的字数作出要求。这样使得每个假期学生都有所收获，从而提高学生学习的自主性。

学生学习的自主性提高之后，才能更快地接受新知识，更好地配合教师进行课堂活动，提高教学效率。

三、开展趣味活动，提高学生学习的积极性

语文教学的方法多种多样，并不一定是在课堂上由教师讲解课本知识，学生记录和考试有关的内容。语文学习还可以延伸到生活中去，与生活相结合。教师可以组织学生开展各种有关活动，比如课本剧表演、演讲比赛、写作比赛、书法比赛等。

这些活动也可在课堂教学中穿插进行，教师可以对学生进行分组，在每次课的前几分钟由一个小组表演，然后在各小组表演结束后评选出最优秀的小组予以奖励。这些趣味活动的开展，可以提高学生运用语文的能力，提高学生学习的积极性。在活动中，学生占有主导地位，这会使得学生对文章进行深入的了解，加入自己的一些想法，从而提高思维能力、创新能力。同时，课本剧表演、演讲比赛等活动也锻炼了学生的表达能力、组织能力。

教师在组织这些趣味活动的同时，也可以尝试让学生自己讲课。首先，学生若想对课文进行讲解，需要自己对课本有深入的理解，这就需要他们课前进行自主学习、搜集资料。其次，学生在自己理解课本内容的同时将课本知识讲授给其他人听，这就锻炼了学生的语言表达能力。这项活动，可以加深学生对课文的认识，锻炼学生的综合能力。

活动的开展会使得语文教学不再枯燥乏味，可以有效地提高学生学习的积极性，从而提高教学效率。

教学效率的提高是教师和学生共同努力的结果。提高教学效率，才可以在更短的时间内使学生接受更多的知识，有利于提升学习的综合能力。运用新的教学方法，无论是对教师还是对学生来说开始都有可能出现不适应的状况。教师应在教学实践中不断改进自己的教学方法，取长补短，使得学生能够更好更快地接受新知识，提高学习效率。