谈背诵法在高中英语教学中的应用

连兰香

我们应该怎么利用背诵在英语教学中的作用呢？它对高中英语教学到底起着多大的作用呢？从目前看来，有的老师在高中英语教学中采用背诵法取得了一些成效。但也有老师并没有采用此种方法。因此，我们意识到了研究背诵法在高中英语教学中的作用是个刻不容缓的课题。

一、背诵的基本含义

背诵是指读者对已经读过的文字、文章，仅凭记忆对内容进行回忆并复述出来的读书方法。

二、与背诵有关的理论综述

背诵主要以二十世纪80年代初美国语言学家Ashen提出的著名的第二语言习得理论为基础。该理论主要包括五个板块的内容：自然顺序假说、习得与学习假说、输入假说、情感过滤假说和监控假说，输入假说是第二语言习得理论的核心。Ashen认为语言习得主要是通过语言输入来完成，因此教师应该把教学的精力放在为学生营造好的语言输入氛围上，以至于学生能更好的学习英语，获得更强的语言能力。

三、背诵法应用于高中英语教学中的实验

实验总设计

本次实验的对象为某个年级的40名学生，通过此次试验来发现背诵在英语教学中的作用，此次实验时间为八个月，每两个月进行一次英语测试，其中题型包括：听力、单选、完形填空、阅读、短文改错和作文。最后，通过相关的数据讨论背诵在英语教学中的可行性与有效性。

1.实验对象

分别组建实验组和非实验组，每组20人，其中男生10人，女生10人，两组的英语知识层面相当，水平一致，教学内容和目标完全一致，对两组成员进行跟踪调查，收集相关的实验数据，最后得出实验结果。

2.实验材料

相关的背诵材料，老师的监督、引导及进行四次英语测验

3.实验过程

分别给实验组和非实验组发相同的背诵材料，不同的是实验组的背诵是在老师的引导下进行的，而对非实验组不做硬性的规定，任其自由发展。在背诵过程中。老师对实验组进行监督，而且教给学生一些背诵的方法，如：周一到周五分别背诵哪些内容。周六和周日主要是对知识进行回忆和巩固，每天早上要求学生进行晨读并做好相应的笔记等，而非实验组并不涉及这些。

4.实验结果

5.对实验结果的分析与反思

从以上的实验结果中我们可以看出在每次英语测验当中实验组的分数都高于非实验组，虽然两组的成绩都处于不断上升的状态，但实验组的幅度比非实验组的快，而且随着时间的推移实验组与非实验组的成绩差异越来越大。

以上的结论是从表中得出来的，但在背后，根据研究者的反映也可以得出以下的结论：实验组的写作能力比非实验组强，主要表现在写作过程中实验组所运用的复杂句型多于非实验组；实验组的表达能力也强于非实验组，这主要得益于实验组不断地读、不断地背诵过程；实验组对英语的喜爱程度也高于非实验组。

四、对背诵在当今高中英语教学中的运用现状分析

通过以上的实验我们可以得知背诵在高中英语教学中起着至关重要的作用，但这并不意味着背诵在英语教学中得到了很好的运用。小学和初中时，老师很强调背诵在英语学习中的重要性，相反地，到了高中，许多教师对背诵的重要性有了一定的忽略，对学生在背诵方面的引导也逐步减少，而是用题海战术来代替了背诵。因此，应该重新审视背诵在英语教学中的重要性，充分发挥背诵的作用。

五、背诵对高中英语教学的意义

1.能降低学生对英语的恐惧心理，提高学生学习的兴趣和自信心

采用背诵的方式，是学生熟悉的学习方法，毕竟这种学习方式在学习我们母语时就大量的采用。这样，学生就能更好地应用在英语学习中，在不断地背诵过程中，既培养了学生学习英语的兴趣，又增强了学生的自信心，也有利于提高学习成绩。

2.背诵可以帮助学生记忆、理解新的单词，增加词汇量

在背诵过程中，课文中会出现许多新的单词，学生通过查字典、上网查询等方法，自然就对新单词有了一定的认识，时间长了，学生的词汇量也就不断的扩大了。

3.能培养学生的语感

背诵是建立在不断地朗读的基础上的，通过长时间的朗读，学生对英语这门语言的感知能力也就不断的提高了。

4.能提高学生的写作能力

在背诵的过程中，学生不断地积累了多种句型，因而，在写作中，学生就可以将这些句型应用到写作当中。

5.学生听的能力不断提高

有些背诵是在听录音磁带的情况下进行的，学生边听边复述，这样不仅是学生的表达能力提高了也发展了学生听的能力。

6.背诵有利于学生养成用英语思维的习惯

背诵英语课文有助于掌握语法、句型，从而有助于培养学生用英语思维的习惯。学生由于深受母语思维的影响，在学习英语的过程中，更多的是带着母语的思维方式进行学习和表达的，这对学生学习英语造成了一定的负面影响。

综上所述，我们认识到了背诵在高中英语教学中起着十分重要的作用，我们应该充分利用好它。