英文电影在大学英语教学中的应用

王晓君

摘要：英文电影以其直观的视觉感受和丰富的语言材料输入，在大学英语教学中越来越受到师生的重视，成为英语学习的有益补充，提高了学生的英语表达能力和文化素养。英语教学中不仅要让学生学习英语国家的文化，同时也要利用英文电影提高表达本民族文化的能力，实现文化的双向交流。

关键词：电影；大学英语；本土文化

近年来，随着越来越多的英文原版电影被引入国内，以及反映中国本土文化的英文电影的热播，如《花木兰》、《功夫熊猫》等。英文电影被越来越多地应用于大学英语教学中。英文电影之所以能够在英语教学中受到重视，有其充分的语言学基础和教学法基础。

一、英文电影被应用于英语教学的语言学基础和教学法基础

运用英文电影辅助英语教学，提高教学效率的教学方法是充分地把听觉形象和视觉形象结合起来，对外语学习资料进行立体的感知，这是典型的以索绪尔的结构主义语言学为基础的视听教学法。视听教学法强调口语领先原则，口语是第一位的，听说优先于读写。这符合我们《大学英语课程教学要求》中的教学目标。《大学英语课程教学要求》[1]中明确提出大学英语的教学目标是培养学生的综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际。同时视听教学法强调结合生活中的情景进行教学。将英文电影与课本内容在课堂上反复联系，对学生形成“刺激”，使其在碰到类似场景时做出“反应”，符合了行为心理学家强调通过“刺激-反应”形成语言习惯的观点：近似于儿童学习母语[2]，这有利于学生二语习得的形成。

我国的外语教学模式深受Krashen（1972）的“输入假设理论[3]（Input Hypothesis Theory）”的影响。美国语言学家克拉申（Krashen）认为，可理解输入（comprehensible input）是第二语言习得的主要因素，并提出理想语言输入（optimal language input）应当符合“i+1”公式（i为现有水平，1为略高于i的水平）。教学的主要任务是提供充足的可理解输入。然而我们知道大学英语作为大学生的公共基础课，同学们毕竟在课堂上学习的时间是有限的，因此我们必须寻求一种课下有益的补充学习方式。英文电影提供了大量的语言材料的输入，尤其是配有英文字幕的英文原版电影，不但加强了对同学们听觉上的刺激，同时字幕有助于同学们的听力理解，也加深了大家对英文表达的识记，受到同学们的热烈欢迎。《大学英语课程教学要求》同时也要求大学英语学习要提高学生的综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。电影亦是其文化的载体，英文原版电影为学生学习英语提供了“真实”的语境，同学们在观看影片的同时，对其目的语文化也是“耳濡目染”。同时，英文原版电影最大的特点是英语语音纯正，都是地道的英音或美音，这有利于纠正学生的发音，提高其口语水平，形成地道的口语表达。

二、英文原版电影在大学英语教学中的应用

大学英语的课型基本上分为三类：读写译课，视听说课和口语课。无论哪种课型，对英文电影的运用主要体现在以下几个方面：（1）标准的发音成为同学们口语模仿的语音材料。（2）同学们收集整理分类识记影片当中的主题词汇、句型，扩大自己的词汇量和提高口语表达能力。（3）英文电影当中与课文主题相关的片段被节选剪辑出来，用于课文相关话题的导入或者是相关话题的讨论。（4）与课文主题相关的英文电影作为课下补充学习的材料，成为课文主题的扩展和延伸，帮助同学们来理解晦涩难懂的课文。（5）通过英文影片了解英语国家的风俗文化。同时也可以进行中外文化的对比学习。老师和同学们根据不同课型及讨论主题的需要对英文电影加以综合利用，有的放矢。

我们以新视野大学英语读写教程第三册（第二版）Unit8 Legal and Moral Implications of Cloning为例。阿诺德·施瓦辛格主演的《第六日》形象地向我们展示出了人类是怎样被克隆出来的，同时也对医学上的克隆问题提出了质疑。通过影片同学们对克隆有了直观的理解，同时也学到了关于克隆主题的词汇表达。又如，新视野大学英语读写教程第四册（第二版）Unit4 Charlie Chaplin 向我们介绍了著名的英国喜剧演员查理·卓别林，课文当中的很多段落都涉及到了他的作品，如《淘金记》、《城市之光》、《摩登时代》、《凡尔杜先生》。通过这些影片我们可以很直观的全面地了解卓别林及感受到他的艺术魅力。新视野大学英语读写教程第二册（第二版）Unit10 Reports on Britain under the Bombs课文主要讲述了在第二次世界大战中英国人民所遭受的苦难及英国人民面对纳粹不屈不挠的斗争精神。780词的课文对大一的学生来说读起来枯燥无味，晦涩难弄。即使读懂了课文，明白了课文的意思，同学们也很难想象和理解战争中英国人民所遭受的苦难及他们的斗争精神。在这种情况下，我们可以借助影片让大家有个直观地感受：例如与这篇课文相关的英文电影《不列颠之战》（Battle Of Britain）。这部大型战争片以纪实戏剧的风格描写德国纳粹在1940年空袭英国人口密集的大都市，英国损失惨重，英国人民同仇敌忾对抗德国。片中战机盖天的空袭场面拍得十分壮观而逼真，效果震撼人心。相对于内容枯燥的课文，电影更能引起同学们的兴趣。

三、英文电影与本土文化教学

《大学英语课程教学要求》提出要提高大学生的综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。既然是交流，意味着这是一种双向的互动，我们不仅要了解英语国家的风土人情，同时也要让世界了解我们中国的文化。随着全球学习汉语的热潮，外国人对我们国家的文化表现出越来越大的热情。作为一名英语学习者我们应该更好地运用我们在校学习的知识把我们的文化传播出去。然而在现行的英语教学中，对本土文化的涉猎少之又少。学生虽了解我们的文化，却很难用英语进行表达。对本民族文化涉猎的缺失不仅存在于英语教材上，同样也存在于作为大众传播媒介的电影上。国内拍摄的反映我们本土文化的英文电影少的可伶，通常大家比较熟悉的只有《黄石的孩子》、《面纱》、《刮痧》。国外近年来对中国文化越来越感兴趣，拍摄了《花木兰》、《功夫之王》、《功夫熊猫》等，在国内引起了较好地反响。其英文版都受到英语学习者的热捧，尤其是《功夫熊猫》，全面地体现了中国元素：中国功夫、中国建筑、中国红色彩、包子、面条、豆腐等中国传统的小吃，笛子、鼓、古筝、二胡等中国民乐，中国的针灸、书法和中国的传统服饰等。《当孙悟空遇到蜘蛛侠》也是一部很不错的反映中美文化差异的电影，但是是汉语版的，对于英语学习者来说在提高英语语言表达能力的层面上还是稍微欠缺些。希望以后我们能看到更多地反映我们本土文化的英文版本的电影。

四、便利的学习条件

网络技术的发展为同学们提供了海量的视频信息，同时加快了更新速度，同学们可以接触到最新的电影。同时，多媒体教学的发展也为学生学习英语提供了硬件条件支持。如聊城图书馆设有大学英语自主学习中心，每星期为学生提供两个学时的免费机时用来学习英语。学生平时也可以到自主学习中心进行自主学习。我们学院的大学英语教学网有丰富的电影资源库，尤其是对电影资源部分的介绍，有视频截取，电影文本，精彩对白分析，便于学生理解、学习和掌握。同时，很多学校都开设了英语电影赏析课程。

五、结 语

当然，电影是一门艺术，艺术源于生活且高于生活。学生在观看影片时要有辨别是非的能力，取其精华，弃其糟粕。这就要求老师在电影选取上给同学们把好关，选取电影时要考虑到电影所传导的价值观，展现的文化、语言难度及与课堂主题的相关性等。希望英文电影成为我们英语学习的好助手。

参考文献：

[1] 教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].上海：

上海外语教育出版社，2007.

[2] 吴亚菲.谈视听法在外语教学中的发展及应用[J].科教

文汇，2008，（1）：93.

[3] Ellis，Rod.The Study of Second Language Acquisition[M].上

海：上海外语教育出版社，1999：273.