中职生英语学习厌倦情绪归因与对策

戴文洁

摘 要： 中职学校学生英语基础薄弱，学习兴趣不高，学习效率低，厌学情绪严重，如何改变中等职业学生英语厌学的现状呢。作者作为一名中职学校英语教师，在认真归因的情况下，对改变中职学校学生英语学习现状做了有益的尝试。

关键词： 英语学习 归因对策 中职英语 厌倦情绪

中职生对英语的厌倦和抵触情绪由来已久。苏北地区学生接触英语、学习英语普遍晚，重视不够，引导不力。进入中职学习的学生的英语更是很差，可以说大多数学生没有任何英语基础。你问一些学生英语有多少个字母，他们都往往表情先是茫然，然后是不确定的回答。通过多年的教学观察，我发现中职学生普遍对英语学习没有兴趣、没有动力，不知道从何处入手进行英语学习。中职英语教师怎样让学生转变对英语的学习态度，怎样解决英语教学中遇到的棘手问题是亟待解决的问题。

一、“学生掌握不住单词，看不懂句子怎么办？”

有的学生一开口就说自己学不会单词，看不懂句子，如此怎么能学英语呢？我的观点是采取课前布置预习，课堂播放录音，学生跟读练习，教师检查纠正的方式，在整个单元的学习中采取地毯式反复检查抽查的方式夯实学生的单词基础。我以Unit 4为例，旨在让学生课前复习单词，预习课文，参考学案。

（一）重点句型

She begins planting flowers in small pots that she keeps near a window.

她开始在窗边的小陶罐里种花。

Once it becomes warm enough outside，she move the small pots of flowers in the garden where they get the most sunlight.

一旦室外足够温暖，她便将小盆里的花移至花园中，使它们得到充足的阳光。

She is crazy about lilies.她狂爱百合花。

Everywhere you look in her garden，you see flowers and plants that are full of beautiful colours .

在花园的每一处都能看到花和植物，颜色鲜艳美丽。

（二）课前预习

1.在课文中找出下列词组和短语，并背诵。

2.根据首字母写出中文相对应的英文单词。

（1）Jogging is good for peoples health，e （尤其）for old ones .

（2）On the wall h （悬挂）a beautiful painting.

（3）Each American child can choose a school club at the b （开始）of the term.

（4）In spring people usually go outsides in the s （阳光）to relax.

（5）That big house must be w （价值） a large sum of money.

3.翻译并背诵句子。

（1）Every year in early spring，she begins by planting flowers in small pots that she keeps near a window.

（2）At the beginning of May，Mary plants her vegetables in long planting boxes that she hangs on the window.

（3）The money she spends on her garden is worth every penny！

（4）In the summer，when Marys garden is in full bloom，it is really a sight to see.

（5）If someone asks about the flower，Mary will talk for hours about her garden.

由于中职生的英语往往是所有学科中最差的，尽管通过努力单词认识了会读了，但把单词放在句子中学生就无法理解，对句子的解读就会断章取义，有时会闹出笑话。Unit 3 In Book 1中有一句French women dont get fat because of their good eating habits.我找一同学翻译，她竟翻译成：“法国女人不发胖是因为她们爱吃兔子。”在这种情况下，我往往鼓励其他学生补充发表不同的意见，程度好点的学生一般会正确翻译出这个句子，这个错误会让学生开心一把，了解中英文翻译的微妙差异，书写类似单词的差别。habit习惯的意思；rabit兔子的意思。在课堂上我鼓励学生大胆说不要怕犯错，利用小组讨论呈现集中汇总精华的方式，让学生体会合作的重要性。对于课文中的句子，我让学生提前预习，检查抽读，反复带读，训练阅读检查纠错，布置背诵等，以熟悉教材、理解教材，从而从尝试翻译句子到喜欢翻译句子，达到教学的正确引导的目的，激发学生的学习兴趣，为英语教学的良好开展铺好道路。

二、“学生在学习过程中出现反复怎么办？”

树立目标容易坚持难。学习是个漫长而艰巨的过程，特别是英语的学习尤其困难重重。首先是作为一门语言学科，它缺乏必要的语言环境，学生不能学以致用。其次是英语与汉语相差较大，我们往往用汉语思维方式运用英语。最后是英语学习是个漫长而不容易看到提高的学习过程。很多人坚持一段时间后都退缩甚至放弃了。这时教师的引导作用是极为重要的，我往往会采取与学生谈心的方式，讲讲自己当年学习英语的经历和困惑，分析他们现在的问题，探讨解决的方法，设计阶段性的目标，逐一促进学生学习的进步。但学生的学习存在着个别差异，不能苛求所有学生都能适应新的学习环境。对面临的困难，采取分层教学有利于学生的个体发展，实现教学实效的最大化。我在班级教学中采取了分层教学法，对学生精心分析，设计切实有效的课堂教学模式。既要照顾到大多数学生听懂听透的需要，又要照顾到程度好点的学生吃不饱要进行必要的补充的需要。我通过课堂教学自修渗透个别辅导的方式探索分层教学的实施。

三、“学生对英语采取放弃态度我们该怎么办？”

首先要鼓舞学生的士气，树立学生的自信心。

有些学生说自己没有任何基础，英语对自己来说犹如天书，不如放弃。这时教师的正确引导尤为重要。可采取案例分析的形式，介绍之前的学生的成功案例。以2012年我校本科上线学生的学习为例，他们中间有一半多是中考成绩为400分左右的，英语成绩并不理想，但他们没有放弃、没有气馁，而是持之以恒地努力，最终实现了自己的梦想。一分耕耘，一分收获，新的开始新的起点，新的人生路就在你的面前就看你怎么走。设定目标不难，难的是你能否坚持。以我班一学生为例；她文化课基础不错，在班级总分第一。但是专业课不太理想，我就鼓励她多观察多问老师和同学，经过一学期的学习，专业课虽然不如文化课，但也得到了很大的提高。

其次，及时反馈，交流心得，让学生体会到收获的喜悦。

许多中职生实际上很脆弱，他们在小学初中的学习中并不能得到很多的赏识与肯定。因此，在教学中还要多关注学生的心理变化，进行及时的疏导与交流。我班另一同学专业课成绩不错但文化课很差，我经常在课堂上给同学们打气，在期中考试中，她明显提高了6个名次，还有好几个学生也进步不小。我在课堂上及时点评了我们班学生进步的状况，我注意到用点名的形式肯定学生的进步，对于有退步的情况只是提醒同学们做好自我分析，这样有利于今后的学习，做好打长久战的准备。此外，可以在课后找他们个别谈心交流心得，鼓舞士气。

总之，树立信心对于学生的发展极为重要。兴趣是学生最好的老师，自主学习能促进学生的长久发展。学生只有从内心想学习、爱学习，才能取得学习上的进步。当然在英语的学习中，还存在着其他让我们感到困惑的问题，在今后的教学中，我们会不断地探索，以期找到合理有效的解决方法。