提升政治教师语言素养的有效途径

仇彩霞

摘 要： 在课堂教学中，语言是驾驭教学的最直接最主要的表现手段。政治教师重视提升课堂教学语言素养非常必要，这是提高教学质量的重要条件。政治教师只有不断提高自己的语言素养，才能提高其他教学能力，达到理想的教学效果。

关键词： 政治教师 语言素养 提升途径

在课堂教学中，语言是驾驭教学的最直接最主要的表现手段。高中政治教师只有不断提高自己的语言素养，才能更好地提高其他教学能力，有效组织教学实践，达到理想的教学效果。

那么，政治教师应从哪些方面着手，提高自己的课堂教学语言素养呢？结合教学实践，我谈谈看法，对于政治教师语言素养的提升途径作初步的探索。

一、教学语言要锤炼——“精、准、当”

“精”是指语言要精练，即教学语言宜精确不宜赘述。学生已知的或不重要的要少说或不说，点到为止；学生不了解的或重要的，要多说或详说，说得恰到好处。要用最少的字句表达尽量多的内容，有详有略，详略得体。例如：讲解高一经济生活中“货币的两个基本职能”时，我简要地用“标价”二字说明价值尺度这一职能的运用；用“付钱”这一动作描述说明流通手段。学生一下子就记住这个知识点并能准确运用。在教学过程中，教师如果语言不精炼，华而不实，就会影响课时的充分利用。

“准”是指语言要科学，教学用词宜科学不宜过分口语化。政治学科属于社会科学，它的基本概念、原理等都有严密的逻辑性和科学性，因此，每句教学语言都不能有半点的模棱两可和含糊不清，更不能为了追求语言的生动形象，而不顾科学性、教育性，满堂大白话，使课堂语言苍白无力，不能达到良好的效果。

“当”是指把握好运用各类语言的恰当时机。在教学的不同环节，要使用相应的恰当语言组织教学。在教学过程中，语言是服务于教学内容的，它本身并不是目的。我们应避免讲得过多，该教师引导的部分，是教师必须抓牢的恰当运用语言的时机；该学生思考、讨论和思维形成时，教师要“噤声”，不讲或少讲，至多在这一过程中作适当的总结和引导。

二、教学语言要“含情”——“情感加幽默”

课堂教学语言要能展示感情，教学语言的情感性原则是指教师在课堂教学中，用饱含真情的语言，传授知识，教育学生，并使学生的情感受到感染，引起心理共鸣，促进思维，巩固知识，树立价值观。“亲其师，信其道”。教师在课上充满热情、快乐，有利于构建师生互动、生生互动的和谐课堂，在情感共鸣的语境中对学生进行教育，使学生为之所动，从而转化为良好的学习动机，自然而然获得理想的教育效果。[1]

教学幽默语使师生关系更和谐，激发学生的学习兴趣，改善课堂气氛。教师可以通过设计夸张的情节，讲笑话、趣事，机敏的妙语、俗语等达到良好的教学效果。如讲到“影响消费的因素”，关于收入是影响消费的主要因素时，我说：“老话说得好，钱是人的胆儿，有钱有胆儿，没钱没胆儿。收入高的话才有消费的信心。”学生边笑边说，我们将来要努力挣钱才能有胆气，在幽默的气氛中达到了课堂教学目标。

三、教学语言要“个性”——节奏起伏，音量适中，语言风格独到

语言声音不宜过平，要有节奏起伏。平淡无变化的声音会让学生昏昏欲睡。就一节课来说，导入、提问、讲授、诱导、结束语等，语音响度应有所变化，甚至有明显的落差。当需要强调某一概念或原理中的关键字词时，当学生思维出现疲劳，注意力不够集中时，可适当增大音量，引起学生的注意。在某种程度上，教师是个演员，要能够根据“剧本”需要，有相对应的情感付出和情绪表达与之呼应，这样才能很好地演绎教材内容，达到良好的课堂效果。如，我在教学高一经济生活“多彩的消费”时，关于四种消费心理，为了更好地引导学生，我用“盲目从众不可取，过分求异吓死人；虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融”四句话做了总结。这其中，每个小短句都是强调前两个字然后加上后三个字作为着重音调，学生一下子就把握了对于四种消费心理的应有态度。

总之，政治教师要适时恰当地掌控音量及语言节奏，一切着眼于很好地演绎教材内容和课堂需要，使教学充满个人魅力，最终实现有效课堂教学目标。

四、教学语言要“机智”——应对突发事件有“话”招

政治教师应具备对课堂教学中各种突发事件的应变能力。具备随堂应变能力，是教师自身高超的教育机智和老练娴熟的教学经验及灵敏的语言对策的统一。面对教学过程中的突发状况，要机智应对，使其成为有效的教学资源。比如：我在上一节哲学课时，要使用多媒体课件，可是那天投影幕布有故障，怎么也不下来，学生在一边叫“跳！跳！”，那时候，我没多想，就一跳，拉下了幕布。结果，学生们哈哈大笑，我也觉得有些许尴尬。我微笑着说：“我这么做，是有用意的哦。我想用刚才的举动来说明了一个人生哲理。有些目标，是你跳一跳就能够着的，不要害怕难为情，要砥砺自己，充分发挥主观能动性，尽自己的努力去达成目标。”这个突发事件就通过我的语言应变，转化为了很好的课堂资源。

在课堂教学中，语言是驾驭教学的最直接最主要的表现手段。注重课堂教学语言素养的提高是非常必要的，这也是有效教学的重要条件。为了达到最佳教学境界，每一个政治教师都应像演员苦练基本功一样，不断发展和丰富自己独特的教学语言风格。政治教师只有不断提高自己的语言素养，才能更好地培养其他教学能力，达到理想的教学效果。这条路上，我们还要作更多探索和实践。

参考文献：

[1]王情，王兴刚.创设快乐教学的思想政治课[J].中学政治教学参考，2012（11）：28-29.