新课标下高中物理教学的基本原则小议

张代芹

【摘 要】面对新课改，在新时期的高中物理教学中，教师在日常的物理教学的过程中要遵守相应的教学原则。在以往的教学中，教师由于受传统教学方法的影响而盲目地向学生灌输知识，没有掌握新课标时代的教学基本原则。下面，笔者结合近年来的高中物理教学经验及对新课标的理解来谈一下高中物理教学的基本原则。

【关键词】高中物理 新课标 教学 基本原则

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.126

新课改时代的产物新课标，是我们在整个教学过程中都要严格遵守的教学纲领性文件。面对高中物理课程的教学，我们的教师要改变以往的教学方法和态度，仔细研读新课标，在充分理解新课标的情况下把握高中物理教学的基本原则和方法。以便为我们的高中物理课的教学提供一个新的进步的阶梯，也为我们的学生更好地进行学习提供条件。下面，笔者就结合自己近几年来的高中物理课的教学经验以及对新课标的理解谈一下在高中物理课的教学中我们应该遵循的基本原则。

首先，在进行教学设计的过程中，教师要始终把培养学生分析力、思辨力为基本的教学目标，并将这一目标贯穿在整个教学过程之中。

在所有的高中课程中，物理算是最为困难的一个科目。很多学生之所以选择学文科，主要是因为文科没有物理这头“拦路虎”。当然，选择理科的学生中很多学生的物理成绩也是不甚理想的。因此，我们高中物理课的教师也很是为难。面对这一现状，教师在进行教学设计的过程中，就要首先培养学生分析问题的能力以及思考问题的方法，引领学生的思维朝着开阔的视野发展。因为物理课程是一门逻辑性很强的学科，学生要想学好物理，就要有那种思维的脉络。只有掌握好了方法，学生才可以顺利地学好它。众所周知，物理这一学科的相关内容大都是英美等国的学者、科学家研究出来的理论和成果，他们的思维和中国人的是有本质的区别的，故要想学好这门学科，学生首先要做的就是开拓自己的思维，将思考问题、分析问题的方法学好，结合相关理论常识，把握其中的要点。这样，学生就可以在整个学习的过程中畅通无阻，物理也不再会是其高中生涯中的一大痛处了。因此，这就要求教师在进行教学设计的过程中，充分考虑到这一点，引导学生思维的发散和拓展，为学生更好地进行学习奠定良好的基础。

其次，在日常的教学过程中，教师要深入挖掘高中物理知识点与我们现实生活的紧密联系之处，激发学生的学习兴趣和热情，也为教师顺利开展课堂教学活动、实现最终的课堂教学目标奠定基础。

生活是知识的重要来源之一，物理这门学科的相关知识点很大一部分也是来源于我们的日常生活的。因此，教师在教学的过程中，可以深入挖掘教材知识点与日常生活的联系，在教学的过程中，将生活现象与教学知识点联系起来，这样可以很好地吸引学生的注意力，也可以极大地激发学生的求知欲望。学生对知识产生了一定的兴趣，就可以很好地进行学习了。例如，在高中一年级的物理教学中，会涉及到物体的匀速直线运动规律的教授，这时教师就可以以生活中奔跑在马路上的汽车为例进行讲解，让学生初步感知物体的运动，进而过渡到对物体的匀速直线运动的相应概念。由于学生对这一生活现象相当熟悉，因此，他们可以顺利进入教师设置的教学情境，进而有效地把握课堂教学的知识点。还有在讲解重力这一知识点时，教师也可以让学生联想生活中的真实场景，相信学生可以迅速地把握并运用好这一知识点解决相关的习题。类似的知识点还有很多，教师在日常的教学过程中，要善于思考、善于挖掘各个知识点之间的紧密联系，为丰富我们的物理教学课堂、充实学生的见闻、活跃整个课堂教学和学习气氛奠定基础。这样进行教学，学生也会有强烈的兴趣和热情，教师的物理教学质量也会取得一个飞跃的进步。

然后，在教学的过程中，要采取多种多样的教学方法，根据知识点的难易程度，引导学生恰当选择自主学习法、合作学习法、探究学习法等多种学习方法，也可以指导学生将多种学习方法紧密结合，以顺利开展整个教学活动，也可以有效地激发学生的求知欲望。

在传统的教学中，课堂的主体是教师，学生在此过程中只是一个配角，很难有机会表达自己的观点和意见。新课标打破了这一传统观念，要求我们的教师在教学的过程中采取多种多样的教学方法，丰富教师的教学，也活跃学生的思维。在新课标下，教师在教学的过程中，可以指导学生采用自主学习的方法、合作学习的方法以及探究学习的方法进行学习。这些学习方法在高中物理的学习中也可以充分地采用和实施，相信学生面对这一新的学习方法，肯定会积极响应，课堂教学也会变得异常活跃。高中物理在很大程度上需要通过实验验证的方法来获得最终的理论常识，因此，教师在教学的过程中，可以让学生通过合作学习的方法进行探讨，进而把握得来的理论，教师在这个过程中也要给予指导和帮助。对于相对简单的物理知识，教师完全可以放手让学生进行自学，然后通过课堂小测验的形式对他们进行检验，相信他们可以很好地掌握知识，也能够以优异的成绩完成小测验，这样学生也可以在物理的学习中获得一定的成就感，这对其今后的学习也是很有帮助的。

最后，教师在教学的过程中要坚持以促进学生的自主学习和理解为主，将教师的讲解放在次要的位置，突出学生学习的主体性，这也是我们新课标中的一大特色。

新课标中最为突出的就是在教学的过程中教师要始终坚持把学生作为学习的主体，而教师在教学中起着主导的地位。这就强调了学生自主学习的特点，改变了传统教学中教师一言堂的现象，也相应地改变了我们的教学次序。很多教师在传统的教学过程中，过多地把注意力放在教师的教学之上，而忽视了在此过程中学生的真正学习的能力。新课标就解决了这一突出问题，在教学的过程中，更多地把学生的自主学习放在了显要的位置。因此，在今后的教学过程中，教师就要一改往日的做法，积极引导学生进行自主学习，重视学生对知识点的理解和分析，并在此基础上进行适当的点播。这样，就可以极大地激发学生自主学习的动力，学生也可以很好地把握所学知识点。而且对于这些知识点，由于是学生经过自己的分析理解得来的，因此，他们在今后的学习中一定可以充分地理解和运用，这也就为学生今后的学习和发展奠定了基础。

此外，教师在日常的高中物理课程的教学过程中，也可以采取小组合作学习的方法，最大限度地发挥学生学习的积极性和主动性。教师在此过程中，也要多多关注学生的成长和进步，及时发现学生的优点和长处，为学生更好地进行学习打下坚实的基础。

总之，在新课标的背景下，教师在进行高中物理教学的过程中要紧密结合新课标的相关内容，做到把课标与课本知识点紧密相连。教师在教学之外，也要认真研读新课标，挖掘其中的重要知识点与传统教学中的相同点和不同点，更好地把握新课标下教学的重点和难点，为高中物理教学铺设一条笔直通顺的康庄大道。