怎样让高中语文课堂不再乏味

卢燕

【摘 要】在新课改的大背景下，怎样使学生喜欢上语文课，使高中语文课堂不再乏味刻不容缓。据多年教学试验，笔者得出以下五个结论，能够将乏味的语文课堂变得轻松活跃：扎实的基本功、巧妙运用课前十分钟、激情四溢的课堂语言、时时不忘幽默、做个美的发现者。

【关键词】高中语文 课堂 注意力 兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.085

某教育研究机构曾对某高中学校的语文学习状况进行过统计，局统计数据显示：百分之五十的学生认为语文课堂枯燥乏味，百分之三十的学生表示勉强可以接受，百分之十二的学生表示较有兴趣，只有剩下的百分之八的学生表示对语文课非常喜欢。这些数据不仅在一方面反映了学生对语文课的厌倦，还在一方面反映了中学语文教师的教学方式方法有问题，因而无法提高学生的语文课堂兴趣。课堂是学习的首要战场，如果课堂学习都没有到位，那其他的部分做得再好，也是事倍功半。所以，使高中语文课堂不再乏味，这一点非常重要。

一、扎实的基本功

作为一名高中语文教师，扎实的基本功是不容忽视的，“三笔一话”（硬笔、毛笔、粉笔字以及普通话）是每个语文教师必备的业务素质。这三笔当中，最重要的就是粉笔字板书。多媒体教具在课堂中的广泛使用并没有完全替代板书，板书在教学中同样具有举足轻重的作用。板书是中学语文教师的微型教案，一副优美简洁的板书，不仅能够使学生清晰地理解教材知识，而且对启发学生的思维，培养学生良好规范的书写习惯有画龙点睛的作用。由于高中语文课堂教学的任务繁重，能够书写合理的板书，对学生的学习和教师的教学非常重要。学生听课的过程是一个视觉、听觉、触觉等共同作用的过程。而在高中阶段以教师为主打的课堂上，视觉的作用是最大的，几乎在学生课堂所获信息中占到了百分之八十左右。一副好的板书在学生听课的过程中正好弥补了学生听觉的遗漏，可以吸引学生注意力，激发学习兴趣，加深教材理解。当然，一堂生动的语文课不仅仅是只调动学生的视觉，要听觉视觉等多种知觉并用。学生通过视觉感知了板书，获得了板书上的知识信息，再加上听觉接收到的信息，把学生的多种器官同时调动起来了解一堂课的知识内容，使学生获得清晰的思路，并在大脑中留下深刻的印象。摩天大楼都是从坚实的基础开始搭建的，优秀的语文教师也是从扎实的基本功开始的，拥有扎实的基本功是高中语文教师提高学生兴趣的基础。

二、巧妙运用课前十分钟

一部引人注目的戏剧一定有一出诱人的引子，一篇优美的文章一定有一个精彩的开头。同样，一堂生动有趣的课一定有一个引人入胜的开场，才能把学生分散的注意力全部集中到课堂上来。怎样使一堂课有一个精彩的开头呢？教师可以在课前十分钟里，巧妙地运用不同的方式调动学生的兴趣。其一，以故事开头。爱听故事是人类的天性，无论是两三岁的小孩，还是三四十岁的成年人，对各种各样的故事都具有与生俱来的兴趣。在本节课上课之前，教师可以搜集与课堂内容有关的一些小故事讲给同学听，这不仅能够吸引学生的注意力，还能引发学生的思考，如果课堂内容比较复杂，还能起到化抽象为具体，化深刻为浅显的作用，有助于学生理解课文。其二，联系实际，设下悬念。课堂联系实际，这无疑是最能吸引住学生注意力的好方法，现实生活中发生的事，大到国家大事，小到生活点滴，都能和我们的语文课堂联系起来。其三，视觉上的吸引。在这简短的课前十分钟里，教师要敢于创新，不要拘泥于旧的课堂形式，可以在这十分钟里为学生放映一些与课堂内容相关的幻灯片、视频。从视觉上调动学生的注意力。这三种方法都是简单易学，并且十分有效的。巧妙的课前十分钟，让语文课堂有一个好的开始，不再乏味。

三、激情四溢的课堂语言

课堂也是一个讲堂，教师居高临下地站在讲台上，就像站在台上的演讲者一样，他们的激情能够带动并感染台下的学生，吸引他们的注意力。有些教师在课前准备了大量充足的资料，上课的方式方法也非常的恰当，计划十分周密。当他们站在讲台上时，仅仅是对自己课前准备的资料的平铺直叙，课堂内容十分充分，但台下的学生听课的热情并不高，有的甚至开始开小差，搞小动作，对课堂表现得十分乏味。这是为什么呢？万事俱备，只欠东风。这些教师在讲课过程中没有激情四溢的课堂语言，无法调动学生听课的积极性和主动性，因此，学生觉得课堂十分的乏味，学生从课堂上学习到吸收到的知识很少。相反，有些教师在课前虽然没有他们准备得充分，但他们上课时激情四溢，手舞足蹈，控场能力非常强。学生的听课兴趣轻而易举的就被调动了起来，听课时思维与教师的思维同步，听课的效果当然也不言而喻。所以，语文教师们在讲课时应尽量使自己的语言激情四溢，让学生觉得语文课堂从此不再乏味。

四、时时不忘幽默

幽默往往会让人显得与众不同，作为语文教师，幽默更是不可或缺。语文是一门以语言为基础的科目，语言的幽默精辟程度在很大程度上决定了自己语言被接受、被吸收的程度。在一项采访中，我们惊奇地发现，学生眼中的好老师都有一个共同点：语言幽默。尤其是语文教师，备受学生欢迎的语文教师百分之九十五的都是不乏幽默的。其实，幽默不仅有利于教师授课，还有利于学生听课。幽默的语言能创造出一个轻松的课堂环境，学生在这样的环境中对学习的排斥情绪比较弱，接受意愿很强。所以，教师在讲课过程中应学会幽默，有了幽默，语文课堂一定不再乏味。

五、做个美的发现者

语文是与生活最接近的一门科目，生活中的点点滴滴都在语文中找到影子，语文中的点点滴滴也能在生活中找到幻象。做一个美的发现者，善于发现学生的优点，并适时给予鼓励和帮助，这样，学生会因为你的细心而喜欢上你，然后喜欢上你的课程。在高中阶段，学生渴望得到认可的愿望十分强烈，他们的成功很渴望得到家长和教师的认可。所以，教师在教学中要善于发现学生的特长，并给与认可。如发现某某学生的作文写得不错，某某学生的阅读能力很强……认可他们，表扬他们。他们会感觉到你的细心，很有可能因此而喜欢上语文课。他们也就不会因为对教师的厌倦而不愿听课。语文课堂对于他们来说将不再乏味。

怎样上高中语文课堂不再乏味，这是一个值得当下所有语文教师思考的问题，兴趣是最好的老师。只有当学生觉得语文课堂不再乏味时，他们的学习兴趣才能提高，学习兴趣提高了学习质量才能提高，学习质量提高了学习成绩才能提高。这是一个环环相扣的环节，任何一个环节的失败都有可能造成其他环节的失败。所以，若教师在教学过程中如果能够综合运用以上五大方法，那么，高中语文课堂将不会再乏味。