新形势下的计算机创新教学模式探讨

吴安洪

[摘 要]]目前，很多学校的计算机教学还停留在说教阶段，学生没有足够的时间上机操作，理论无法与实践相结合，学生对计算机的运用难以提高。因此，有必要革新传统的教育模式和教育理念，不断创新教学模式，提高该课程的教学效益。

[关键词]计算机教学； 教学创新； 创新策略

一、 传统初中计算机教学的不足之处

教师在课堂中处于主导地位，学生只能被动接受，学习效率低。教学方式陈旧落后，教育理念古板教条，学生在课堂上学得的知识不能更好地运用在实际操作中。教学活动缺乏灵活性和随机性，不能够引起学生的学习兴趣。没有合理的学习计划，学生离开课堂之后并不能充分消化学到的知识，离开课堂以后又把从课本上学来的理论还给了课本。对学生而言，计算机教学如果没有足够的上机时间，或者根本没法满足计算机教学中的要求，或者因为升学考试导致压力过大，学生会逐渐失去对这门课程的兴趣。

传统的计算机教学模式忽略了学生的主观能动性，使得学生在学习的过程中逐渐失去兴趣，单纯的理论知识灌输又无法保证能够熟练运用于生活中，所以很多教师在从事计算机教学的时候有一种力不从心的感觉。教师讲得累，学生听得累，而且学习效率还得不到提高。针对传统计算机教学中的缺点，教师应采用一种新型的教学模式，让学生在充分熟悉知识理论运用与计算机的操作中，营造一个轻松愉快的学习氛围，寓学于乐，提高计算机教学的效率。

在计算机教学的过程中，教师除了灌输理论以外，还要结合每个学生对知识的掌握情况合理地安排实际操作的时间，通过上机操作来培养学生的动手能力。第斯多惠曾经说：“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。”创新性的教育不仅仅要求教师在观念上的创新，在教学模式上也要有突破，诱导启发式的教育能够培养学生独立思考的习惯，而不是一味地死记硬背。

二、 中学计算机教学模式的创新策略

（一）创新教学思想

叶圣陶先生曾经说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这要求计算机教师创新教学思想，在教学过程中让传统的教变为学生主动的学，结合教材本身创新教育模式和教育理念，培养学生的创新思维和意识，从而锻炼学生在计算机科目中的创新能力，加强和学生之间的交流，让教师更好地了解到学生在学习的过程中所存在的问题，分析问题并解决问题，组织活动进行探讨，既不能忽略共性，也不能抹杀个性。

（二）创新教学内容

初中计算机教师应对教学内容进行创新，让冗长繁杂的知识理论得到简化和归类；要有重点、有目标地进行理论知识的灌输，优化教学内容，让课堂不再是教师的天下，培养学生成为课堂的主角，主动地接受知识，操作计算机；发现问题及时纠正，查漏补缺，让学生能在最短的时间内充分了解到课程中的重点。

（三） 创新教学氛围

初中计算机教师要对教学氛围进行大胆的创新。传统的教学模式往往忽略了学生的个性特点，新型的教学模式应该让学生成为课堂的领导者，采取比赛的方式活跃课堂氛围，让学生主动接受，从而加深记忆，完成教学目标。且针对不同的学生，因材施教，尊重学生的个性。

（四）创新教学形式

计算机是一门实用性很强的科目，如果没有足够的实践机会，那么学生所学到的理论知识也将逐渐被遗忘。教师应通过不定期的实训，使学生巩固知识，加深记忆。教师要培养学生对计算机课程的热情与兴趣，让被动学习变成主动学习。

（五）创新教学方法

随着网络的普及，计算机的适用范围逐渐扩大到各行各业，这就意味着在教学的过程中我们有丰富的网络知识可以拿来应用，教师可整合一些经典的教学课件，让学生参与讨论，交流经验，分享心得。教师还可通过学生们的讨论知道哪一方面需要加强教育，哪一方面学生已经有很好的掌握。这让教学更有针对性。教师要反复地强化旧理论，主动地接受新理论，让学生在学习与操作的过程中得到更大的提高。

责任编辑 一 觉