生本理念下中职数学教学改革研究

邵宏亮

【摘要】以学生为本，让每个学生有效发展的过程，是生本理念的核心思想。当前，中职数学教学的现状是存在着学生严重厌学、师本化现象严重等问题。在教学的实践过程中，如何体现学生的本位价值，促进学生的全面发展成为当前所要解决的迫切任务，为此，从激活学生的求知欲，唤醒他们的学习热情等方面着手去解决。坚持用升本化的理念来界定教学过程中各方的职责，有利于教书育人的工作的完成，使中职数学教学在生本理念下的改革走向成熟。

【关键词】生本理念 中职数学 教学改革

一、生本理念下中职数学教学现状反思

1. 生本理念下中职数学教学现状

通过大量的调查测试，学生差异大、厌学现象严重、起点低等是当前在中职数学教学中较长存在的问题。很多同学对数学产生畏惧心理，有较严重的心理障碍，通常对数学采取回避战术；在中职教师中又存在不重视自身教育的多重性，未能准确地把握好生本理念的尺度，采用福特式生产的方式来教育学生，只关注学生成绩不注重发展，只关注知识不关注学生个人，知识传授得较单一，教与学不连接，达不到教学效果，这些问题进一步恶化，形成恶性循环。

2. 生本理念下中职数学教学问题分析

导致中职数学教学过程中产生许多问题等的原因有很多，最根本的是在师本化的知识本位的模式下，使中职学生主体地位的丧失。因为只注重知识的中职教学中，教师们就会普遍形成这样一种思想观念，就是只从自身角度来设计数学教学的方法、目标、进度和内容，只关注优等生，将成绩较落后的学生遗忘在角落中。由于不受重视，这些学生在学习数学课时有问题无处解答，在学习中暴露出的不足又得不到有效的更正，这样的情况一点点地积累，使他们与优等生之间的差距越来越大，进而导致他们学习信心和兴趣的逐渐丧失，甚至对所有的学科都产生抵触和厌学情绪。作为应试教育下的牺牲品，为得到较高的文凭，他们中的大多数不得不选择进入中职学校中，可以说把知识定位成根本的做法，是导致很多中职生不能成功的根源。

二、生本理念下中职数学教学应遵循的主要原则

1. 将师生之间合作、民主和平等的关系在教学过程中充分体现

生本理念就是要求在教学过程中，一切以学生为根本，不再把课堂当作主导。教师定位成一种参与者、合作者、促进者和指导者，与学生形成一种合作、平等、民主、和谐的新型关系，改变传统的老师讲课，学生听课的模式，可以进行角色互换，也可以共同讨论、共同探索，使学生的学习过程有老师的充分参与，如此一来，才能在不知不觉中使学生喜欢上学习，获得知识。

2. 促使学生通过对学习的主动探索构建并掌握知识

打破传统教学模式，让课堂不再是教师的主战场，使学生成为学习教学的主导，充分开发学生们的动手动口动脑能力，缩短对学生的教授时间，积极地从多方面调动课堂教学的气氛，提高教学效率，让学生去主动地学习和思考，自主地形成适合自己的知识构架。使学生喜欢上在生本理念指导下的数学教学形式，在中职数学教学中推动生本理念的改革。

3. 在课堂教学中注重互动交流的课堂气氛的营造

课堂中的教学是一个师生互动的环节，教师通过改变传统中沉闷无趣、枯燥乏味的教学方式，让课堂充满活力和生机，使课堂教学变得有趣轻松。进行师生间互动，对教学资源进行开发。对教学内涵进行丰富，对课堂气氛进行活跃，对学生的积极性进行调动，深度挖掘学生们在数学方面的才能和天赋，有效地提高数学课堂上的教学质量，获得理想效果。

三、生本理念下中职数学教学改革的正确定位

1. 优化教学过程，依靠学生潜能

有效的教学可以使学生的身心最大化地投入学习当中。对教学的组织形式进行优化，让学生参与学习的过程会有意想不到的效果。提供多种学习背景。教师在教学课堂上要充分了解学生的特点，并设法营造出多种学习背景，通过动觉、听觉和视觉等方面的学习让学生有机会可以展示其学习成果，相互之间进行交流、合作、讨论；学生自己要主动地去说、去做、去问，让学生在自由的环境下去学习。此外还可以通过制定有效的策略，强调教学意境，关注学生参与等方面优化教学过程。

2. 优化考核机制，围绕学生发展

围绕学生的发展，对考核机制进行优化需要我们做到以下几点。进行多次的考核机会，尊重学生的差异；时时关注体验，对考核机制进行动态考查；通过多种形式对考核机制进行考核，彰显出多元的考核形式。通过这些方法让学生可以理解所学知识，增强自信心，对学习数学产生兴趣，提高成绩。

3. 优化教学目标，尊重学生差异

在掌握学生各自的差异后，才能够对症下药，对教学目标进行优化。通过优化数学教学的目标，克服对数学课程的狭隘理解，防止形成在整个知识结构中数学基础知识起奠基作用的观念；了解学生的基础差异，根据不同学生数学知识的掌握情况和在学习数学上所处的水平，对他们分别制定适合他们自己的教学方案，然后再不怕慢、不怕差、不怕烦地对个别学生进行有针对性的指导。

4. 教学结合课程，一切为了学生

教学与课程的结合，让每个学生的学习机会均等。改变过去对专业化内容进行改造的数学教学方式。保证数学教学内容贴近生活，可以让学生学会。从学生们所熟悉的生活方面着手，利用学生们常见的有兴趣的事物，结合数学教学的内容组织问题，这样就可以提高学生的学习兴趣，不至于使学生们学到的知识因无用武之地而被束之高阁或是丢弃遗忘。

结语

通过对中职数学教学的改革，生本位理念正在逐渐的在教学中体现，摒弃了传统的教学模式，让学生可以在自由、平等的氛围中学习，在和老师的互动中发挥自己的聪明才智，通过不断地学习知识，让自己得到全面的发展。