幼儿自我防护能力培养之我见

崔海霞

〔关键词〕 幼儿教育；自我防护能力；安全环境；安全游戏；教育时机；家园合力

〔中图分类号〕 G613 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）08—0026—01

一、创设安全环境，“学”出自我防护能力

教师应时刻提醒幼儿注意安全，在活动室设计生活区，为幼儿提供一些自我防护方面的图片，让幼儿树立初步的自我防护意识。让幼儿识别常见的符号与标志，是帮助幼儿提高自保能力的一個重要方面。师幼一起来认识标志，并把它们贴到适当的位置上，从而使“安全”两个字深深地印在幼儿的心里。另外，为了应对生活中一旦发生的突发事件，教师还可以告诉幼儿相应的求救电话等等。教师应该把这些安全知识渗透在谈话、游戏等活动中，深入浅出地教给幼儿，使幼儿对自保知识感兴趣、印象深刻、记忆犹新，最大程度地避免和减少一些不必要的事故危险发生。

二、多做安全游戏，“玩”出自我防护能力

在日常生活中让幼儿掌握一些基本的生活技巧，也是避开危险的有效方法。游戏是幼儿最喜欢的活动，也是教师教育幼儿最常用的、有效的手段。由于小班幼儿年龄小、自控力差、应急反应慢，常在游戏中产生碰撞现象。为此在开学初，我园教师开展了“跟着 ×× 走”等游戏，让幼儿明白小动物都跟着爸爸妈妈，从不掉队，走路时不推挤，在游戏中不能只顾自己，还要随时注意可能出现的意外情况迅速躲闪。在带领幼儿玩感统训练游戏时，我园教师还有意识地培养幼儿的自我保护能力。首先，我们制定了一些活动规则，规定了每个感统器械玩的人数，如：海洋球池最多只能5个人，平衡台、滑板每人只能拿一块，在取放时要求幼儿轻拿轻放，每次玩好一种器械要放回原处才能交换另一种器械，在大滑梯上要排好队，不推不挤，等一个人玩下去走开后，另一个幼儿才能滑下去。我园教师还通过一些游戏让幼儿学习和巩固自我保护的方法和技能。在各种感统游戏中，有目的、有针对性地对幼儿进行了培养和训练，使幼儿的自我防护能力有了很大的提高。

三、把握教育时机，“教”出自我防护能力

幼儿的一日生活中蕴含着诸多的教育契机，只要教师能做个有心人，抓住这些机会，随时对幼儿进行有针对性的安全教育，就能取得良好的效果。如午睡起床时，教幼儿正确有序地穿衣服；鞋带松了，教幼儿系得牢固可避免跌倒摔伤；进餐时教育幼儿将热汤热水吹一吹再喝，能避免烫伤；吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛；吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物等。日常生活中的突发、偶发事件也是进行自我保护教育的生动素材。

四、形成“家园合力”，培养自我防护能力

向家长宣传一些培养幼儿自我防护能力的方法，使家庭教育与幼儿园教育形成合力，是培养幼儿自我防护能力的关键。教师可以下发“安全你我他”的调查表，请家长用心和幼儿一起填写，帮助幼儿丰富安全常识。为此，教师还可以利用各种有效形式开展家长工作，提高家长意识，改变家长观念，使家长成为教师的合作伙伴。例如，利用家长会向家长介绍幼儿园的研究计划、活动安排，介绍培养幼儿自我防护能力对幼儿健康成长的重要意义；通过家园联系栏，开辟 “安全、自救、每日一问”的知识园等。通过这些栏目，可以提高家长培养幼儿自我防护能力的意识，增强家长的紧迫感和责任感，达到安全教育的家园一致性。

保证幼儿的健康和安全，是教师的职责，但是幼儿的健康和安全不应仅仅依靠教师，还应该把这种责任交给幼儿，让幼儿为自己撑起安全的保护伞，同教师一起来营造一片安全、健康的生活空间！

编辑：马德佳