儿童文学在小学语文教育中的地位和作用

关英志

[摘 要]：小学语文教学中，优秀的儿童文学作品不仅能激发学生学习的兴趣，加深学生对于课堂的参与，对于提升课堂效率也是很有帮助的。教学过程中教师要善用儿童文学作品，带领学生一同走进文学作品的世界，教师要带领学生透过一个个小故事领会到其想要传达的内涵及教育意义，让学生在儿童文学作品的学习中能够有所提升。

[关键词]：儿童文学 小学语文 作用

一、儿童文学作品的引入能够激发学生兴趣

一堂优质的语文课程是能够很好激发学生学习兴趣的，学生只有真正参与到课堂中来才能学到东西。小学语文课本中有很多趣味性很强的儿童文学作品，这些文章大多和学生生活十分贴近，同时也具有很好的教育意义。教学时教师要善用这些资源，激发学生的学习兴趣。

例如，在讲授《司马光》时，开课前我会这样和学生们介绍：“今天我们要学习一个有趣的故事，故事的主人翁是一个叫司马光的小男孩。有一天司马光和他的朋友们一起在一口大水缸旁边玩耍，在玩的过程中突然间有一个小朋友不小心掉到了水缸里（这时我会将课文配图贴到黑板上，同学们会很直观的看到一个很大的水缸，一个小男孩在水缸里挣扎），水缸很大，小男孩拼命挣扎，同学们想知道后来接着又发生了什么吗？”说到这里，已经引起了学生极大的兴趣，很多学生迫不及待的追问“小朋友怎么了？”“然后呢然后呢？”看到同学们迫切的眼神及表情我知道，学生们已经对这个故事产生了浓厚的兴趣，带着这份好奇与求知欲我会和学生立刻开始讲学。轻松愉悦的课堂气氛对于提升课堂效率作用十分显著。

二、儿童文学的引入能够优化教学模式

小学生们天真活泼，好奇心强，如果是传统的教学模式对于他们很难起到很好的效果，然而儿童文学作品大多轻松活泼，趣味性强，将它们引入课堂能让课堂更多元化，并且优化教学模式，这对于提升教学效率是很有益处的。

1.让学生有更直观的课堂体验

有时候对于有的儿童文学，如果能够给学生创设直观的课堂体验将会起到意想不到的教学效果。例如，在学习《秦兵马俑》时，课堂上我特意带来了几个兵马俑的小雕像给同学们展示，在学习前我会将雕像分发给学生让他们仔细观摩感受，这个过程很受学生们喜欢，很多同学对于兵马俑爱不释手，翻来覆去的看，不断的研究，待同学们对于实物都有了一定的认识后我再开始对于课文的讲解，有了直观的体验，学生们对于文章中的内容也更容易理解。当碰到同学们有疑惑的地方时，我会再拿出兵马俑，以实际的物体为参照，给同学们做深入讲解，这能够很好的帮助学生理解课文，提高学习效率。

2.给予学生们展示的舞台

小学阶段的学生们生性活泼，喜欢表演，而很多儿童文学作品都是非常生动有趣的故事，很适合学生们来演绎，因此，课堂上如果能给学生们提供展示的舞台对于提升学生学习兴趣会很有作用。例如《乌鸦和狐狸》就是非常有趣的一篇文章，整篇课文的内容都是由大段对话构成，很适合学生们来表演。课堂上，对于教学内容有了相关铺垫与了解后，我会让学生们分角色来表演这个故事。学生们头上分别戴着乌鸦和狐狸的头饰，惟妙惟肖的表演了整个故事，很好的体现了乌鸦和狐狸各自的心理变化，有趣的表演经常激起其他同学的哈哈大笑。在十分愉悦的课堂气氛中，学生们对于课文有了更进一步的了解，表演的过程也强化了学生对于文章的感受，增强了学生的情感体验。

3.举办更多的语文活动

语文学习不仅在于相应的知识的传授，更重要的是要增强学生的情感体验。在学习《秋游》时，这是一篇很好的情景描述的文章，文章中描述了秋天的天空、田野，描述了郊外美好的景致，是对大自然的赞美。在学习这篇文章前，我让同学们课下留心观察秋天，可以搜集自己觉得很漂亮的落叶，可以用绘画表达自己眼中秋天的美。课堂上我让学生们将他们的收藏与作品分别进行展示，这不仅表达了自己眼中的秋天，同学们也能从别的同学那里看到不一样的秋天的美，整个教学过程轻松愉悦，学生不仅学到了东西，对于自然也有了更深刻的感知。

三、透过儿童文学适时给予学生肯定

小学阶段的孩子们对于老师的肯定是很受用的，老师的倾听、赞赏让他们很好的感受到被尊重与被认可，让他们在课堂上更享受学习的过程。同时，对于不同的学生老师应当公平公正的对待，每个学生都是独立的个体，他们在学习成绩、平时课堂表现上都有所差异，但这并不代表老师应该区别对待，给予每个孩子相同的关爱才是对他们的尊重。

在对于儿童文学的学习过程中，课堂上会有很多学生参与的过程，老师会让学生们回答相应的问题，或者就某段内容发表自己的看法或感想，对于学生的回答，老师应当适时表示赞赏，这对于他们是极大的肯定。例如，在学习《吃水不忘打井人》时，课文学到最后，我让同学们分别谈谈自己对于文章的题目的体会，大家说说这个题目大家是怎么理解的。有的学生说挖井人的工作很辛苦，我们应当尊重他们，有的学生说我们要更努力才能找到井水，也有的学生会认识到吃到水的同时要想到挖水的人，要感谢他们。这个题目对于小学生来说理解起来还比较难，并不是每个学生都能够立刻明白题目真正讲什么，然而，对于学生的回答，只要基本有道理的都应当给予肯定与赞许，这对他们来说是一种很大的鼓励，可以让他们更积极的思考，更深层次的理解文意，对于语文学习也更有兴趣。

结 语：在小学语文教学过程中，儿童文学为小学语文教育发挥了十分重要的，它营造了轻松活泼的课堂氛围，让学生更多的参与到课堂中来，对于语文学习也更有兴趣。想要加深儿童文学在小学语文教育中的地位和作用，首先，教师对于儿童文学的内容要注重有效的课堂引入，这对于文章内容是很好的铺垫，也帮助学生理解与接受。同时，通过儿童文学教师应当让教学方式更多元化，优化的教学模式才能切实提升学生能力。此外，透过儿童文学教师可以适时给予学生肯定，老师的赞扬与认可对学生而言是极大的鼓励，也是他们努力学习的最好动力。从这些方面共同努力，一定能够让儿童文学在小学语文教育中发挥更大的作用。

参考文献：

[1] 朱德华，儿童文学在小学语文教学中的运用[J]；科技致富向导；2010年27期.

[2] 韦宏，儿童文学在小学语文教育中的地位和作用[J]；边疆经济与文化；2006年08期.

[3] 肖红，在儿童文学教学中提升学生审美素养初探[J]；成都大学学报（教育科学版）；2008年01期.