对目前高校实践教学改革的思考

梁抒

摘 要：本文提出了对目前高校实践教学改革的几点建议：用制度保障教师进行实践教学，进行教学内容的创新，进行文化上的改革，加大教学方法研究、交流和推广应用力度。

关键词：高校；实践教学；教学改革

在昆明召开的“全国高校工商管理类专业实践教学改革研讨会暨骨干教师研修班”，对目前高校的实践教学状况和改革进行了热烈的讨论。大致意见主要集中在如何开展案例教学和小组讨论等方面。这两项虽然可行性比较高，但实施起来容易流于形式。另外，实践教学的形式应该更为多样化才能有助于体现工商专业的特色。笔者具体提出了以下的建议：

一、用制度保障教师进行实践教学

目前的实践教学仅仅依靠于二手资料，教师并没有材料上的优势，对企业真正的运作难以认识清楚。有些学校借助MBA学生可以深入了解到企业内部的状况撰写案例，但很多没有MBA学员的学校教师就很难有机会深入企业内部了。要让教师具有实践的经验可以从两点考虑。第一，在招聘员工时多考虑有实践经验的教师，现在的高校在招聘时重学历文凭和论文而并不关注应聘人员是否有实践经验，教师从学校到学校的经历不能为他们提供丰富的教学材料。第二，对缺乏经验的教师可以鼓励他们到企业实践一段时间，这个制度需要学校和企业合作，也需要工资、工作时间、职称评定等方面的改革，不然，几乎不可能有任课教师愿意到企业去进行实践工作。

二、进行教学内容的创新

美国大学流行的创新中心在我国落地可能会有文化和制度上的障碍。我国当前的教学体系不利于创新型人才的培养，学生唯分数是瞻。如何建立一种体制既不因为过于弹性而流于宽松，也不因为过于制度而流于形式，是需要通过实践来不断调整的。不过，这个创新中心需要减少行政上的干预，也需要跨越现有学院的限制，还需要对具有创新性的领军人物（教师或学生）进行遴选和培养，其工作难度之大可能超过了很多学校的能力。但是，也有就小范围、小命题进行试验，并从试验的成败中找到经验和制度先例，这是成本不高而功效巨大的事情。

三、进行文化上的改革

制度上的改革会带来文化上的变化，而文化会直接影响一个制度对实际产生的影响。目前我们的创新实践重形式、轻实用，三创比赛获奖项目尽是一些没有商业价值的创意，和美国大学进行的关注贫困国家解决具体问题的创意相比，我们的创意既无道德上的高度，又无付诸具体实践的可性。因此，高校的实践教育应该在力求务实的同时注意企业道德的教育，这对未来经营者的成长和和谐社会的建设均大有裨益。

四、加大教学方法研究、交流和推广应用的力度

深化教学方法改革是一项长期而艰巨的任务。在不同时间段，针对不同的人才培养目标、不同的学科（专业）和课程特点，以及不同的教学对象，对教学方法都可能有不同的要求。因此，在各级教学管理中，要把积极推进教学方法改革作为一项重要任务来抓。一是教研室应利用教研活动时间，有计划地组织教师有针对性地开展教学方法研究和交流。二是学校和二级学院（系）召开的教学研讨会，应将教学方法改革作为一个重要议题，在较广泛的层面上进行探讨和研究。三是在各类相关的教学检查和总结中，应对教学方法改革的推进情况进行动态分析和研究，树立具有优秀教学方法的教师典型和具有专业特色的教学方法典型，并对好的做法和典型经验及时宣传推广和应用，从宏观层面上将教学方法改革不断引向深入。

实践教育是工商专业的教育中不可或缺的一环，而现有的实践教学，不管学生还是教师都抱怨较多，许多花费巨资的软件往往和实践相差甚远，教师对实践本身的理解，以及教师和学生能做的工作质量都亟待提高。但是，实践教学改革是一个系统工程，上述的改革措施建议对大学的管理提出了超过现行体制的要求，是要随着体制改革的深化才能付诸实践的。

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