对语言实验室使用情况的研究与分析

李东 张焕香 陈明扬 特尼格尔

摘 要：通过对高校语言实验室使用情况的调研与分析，以期能指导高校语言实验室更好地发展，为学生提供更好的服务。

关键词：语言实验室；调研分析；使用情况

一、调研的背景与意义

伴随着科学技术的不断发展，多媒体教学及多媒体自主学习在学生的学习中扮演着越来越重要的作用。中学生更多的是在教师的督促下，接受教师给予的知识，是一种比较被动的学习方式。而到了大学，教师只是学习的引导者，大学生要在教师的正确引导之下，学会自己去探索学习资源，学会自己去利用学习资源。自主学习是大学生必备的能力，对大学生有着举足轻重的作用。伴随着经济全球化、世界一体化的影响，学好外语已经成为当代大学生必备的一种综合素质。据笔者了解，中国地质大学（北京）外国语学院的语言实验室经过几年的改造，现有16间数字语言实验室，建有外语自主学习中心、VOD资源点播系统，其中国内先进数字化系统8套（大学英语网络教学开放型实验室1套）。在一定程度上为在校学生的外语学习提供了良好的条件。目前，外国语学院实验室周一至周五晚上开放，周六全天开放。为了解语言实验室的教学使用情况，我们对中国地质大学（北京）的语言实验室进行了研究与分析，希望可以对各高校语言实验室的建设与发展产生一定的影响。

二、调研的方法

1.调研问卷的设计与制作

调研问卷一共设计两套，主题分别为“在实验室开放期间自主学习的学生情况”和“我校学生对语言实验室的认知及需求”。每套问卷设计为10个单项选择的客观题和1个主观题。涉及内容主要有：学生来语言实验室学习的时间段，学生对语言实验室资源的需求，来语言实验室学习学生的专业构成，来语言实验室学习学生的年级构成等。

2.调研对象

调研对象为中国地质大学（北京）在读本科生，涉及地质、资源勘查、工商管理、法律等二十余个专业的本科生。

3.调研问卷的发放、收集与统计

第一次发放地点在各语言实验室，采取多次发放、不同地点发放的方式，充分考查其合理性。了解到语言实验室自主学习学生的专业分布、年级分布及大家都利用实验室内的哪些资源，大家对语言实验室资源的需求情况。然后，我们将统计结果进行系统分析，根据统计数据分析出语言实验室使用情况及资源使用需求。第二次发放地点在各教学楼、食堂，充分考虑到各专业、各年级的均衡，增加调研结果的合理性。从这次调研结果，我们分析出我校学生对语言实验室的了解情况，大家对语言实验室的使用情况，以及对语言实验室资源的需求情况。

由于被调查者的差异，两次调研问卷在具体问题的设置上也会存在一定差异，但是调查的核心都是关于语言实验室的认知使用及资源需求。我们从两个角度进行总结。首先，进行纵向的总结，侧重于对现阶段使用语言实验室的同学进行分析，了解实验室的使用情况，并以调研结果作为数据支持。然后，进行横向的对比总结和分析。现行语言实验室的使用者分布如何，对资源需求如何，会不会产生差异，产生差异的原因有哪些。我们将用调研数据为这些问题找到答案。

三、调研结果的分析

经过我们对问卷调查结果的统计分析，我们把其中的突出问题展示如下：

1.来外国语学院语言实验室学生的专业构成

经过统计，75%的学生都是来自人文经管学院和外国语学院的本科生，而在中国地质大学（北京）中，几乎全部的文史类学生都集中在这两个学院。来自地球科学与资源学院、信息技术学院等12个传统理工科院系的学生仅占25%。文史类学生对学校语言实验室的使用程度要远大于理工类院系。所以，如何使理工类学生充分利用语言实验室是很关键的问题。

2.来外国语学院语言实验室学生的年级构成

经过调查统计，大一学生占45%，大二学生占33%，大三学生占18%，大四学生占4%。通过数据可以直观地看出，随着年级的增加，学生功课也日益繁重，大家到语言实验室来自主学习的时间也就越来越少。因此，我们应该重视低年级学生对语言实验室的需求，使语言实验室可以更好地为他们服务。

3.学生能否使用语言实验室设备的各种功能

50%的同学表示能够熟练使用语言实验室的设备，实现资源点播等功能。32%的同学表示从来没用过，只是在这个地方上自习。18%的同学表示会使用部分功能，但并不熟练。由此可以看出，如果想让大家充分使用语言实验室这一资源，在入学时进行相关的培训是很有必要的，有助于学生了解语言实验室的功能，激发学生来这里进行自主学习的兴趣。

4.学生对语言实验室的需求建议

该问题在问卷中是以主观题的形式给出的。经过我们细致总结大家答案中的关键字，我们得出了以下结论：首先，大家希望语言实验室加强管理，因为语言实验室的卫生环境不是很好，语言实验室部分设备已经出现损坏无法正常使用。其次，大家希望语言实验室内的资源库可以做到及时更新，可以有一些比较新的真题可供练习。

四、调研结果的总结

在得到相关研究结果后，首先我们可以为日后实验室的全面开放提供一些数据参考，适应大多数学生的学习情况，提高管理及人力方面的效率，为今后语言实验室的发展提供一些方向性的指导。其次，可以为实验室资源库的建设提供指导，收集同学们需要的学习资源，丰富对同学们有益的资源库，使这些优秀的资源可以被更充分地利用。最后，逐渐激发我校学生自主学习的热情，提高高校学生的外语水平与综合素质，惠及高校更多的莘莘学子，形成一个良性的循环系统。