运用多媒体技术培养和提高学生的创新思维能力

李小晶

摘 要：对学生创新能力的培养，就是要培养他们的创新思维能力。本文探讨如何通过多媒体技术来培养学生多维化的思维方式。

关键词：多媒体技术；创新思维；创新教育

多媒体教学与教学创新有着十分密切的关系，“主要体现为多媒体的先进特性在现代教育思想、教育理论的指导下，对探讨新的教改思路，培养新的教与学的思维方式，启发灵活的创新精神，寻找教学改革的创新点具有现实的意义”。

一、关于多媒体技术和创新思维

多媒体技术就是在教学过程中，运用多媒体教学来创造学习环境的教学技术。随着我国多媒体技术与网络技术的结合，如今已经形成了新的多媒体网络教学模式，并且发展迅速。

创新思维是指在逻辑思维的基础上，结合非逻辑思维方法，形成的一套新的思维模式。这种思维对人们认识新领域、开创新成果所产生的思维活动有积极的促进作用。学生的创新思维主要体现在敢于并善于提出疑问、具有多种思维能力、具有进行科学创新所必备的基础知识和具有开拓精神。

学生的创新思维培养，主要是培养其创新意识、创新能力、创新精神和创新习惯，通过对学生思维的主动性和扩散性的激发，培养学生思维的独创性和探索性。

二、多媒体教学对比传统教学有着综合性优势

1.符合学生的心理认知规律。用多媒体课件教学的过程是一种学习认知的过程，在这个过程中，学生能够在较轻松的学习情境中对课件所讲的内容达到理解。

2.提高了学生的学习兴趣。多媒体课件以它的可视性和真实性传达着更多的知识信息；以交互性、随机性和模拟性将宏观与微观、抽象与具体有机地结合起来。学生在运行软件的过程中，无形地接受着知识，提高了学生对学习的自觉性。

3.提高了学生的创新能力。智能化的教学课件在学生的整个学习过程中，是由学生独立操作、思考，按照他们自己的思维，通过选择学习路径以适应自己的学习情况。

4.使教学过程智能化。多媒体课件教学具有智能功能，学生可以通过人机对话进行学习、自我测试，也可以与网络中的同学和教师进行学习、交流。学习知识的结果是什么？就是要利用所学的知识形成一种创造性地解决实际问题的能力和探究问题的方法。因此，多媒体课件的教学，不能仅仅停留在书本知识的学习上，而应该在教学中逐步训练和提高学生的创新能力。

5.多媒体与网络相结合，更大规模地进行开放教学。网络教学覆盖面广，可以实现更大范围的信息资源共享，学生接受优等教育的机会增多，学习也不再是接受某一学校单一的教学。随着网络技术的发展，在校大学生不仅可以和同学及授课教师进行交流，还可以和国内外知名的专家进行交流，与高层次专业人才进行交流。

三、培养新型人才需要创新思维

人才的创新素质是当代大学生最重要的核心素质。在今天，以培养创新意识、创新精神和创新能力为核心的创新教育已成为我国新的教育内涵和热点，它会带来诸多方面，如教育观念、教育思想、教学内容、教学方法、教学手段、教学模式的巨大变化和深刻变革。

四、多媒体教学如何对学生进行创新思维的培养

创新是多层次、多方面的。对学生来说，是指学生在学习过程中所表现出来的探索精神，从而运用已有知识发现新事物、掌握新方法，创造性地解决问题。针对这一问题，多媒体教学要加强对学生创新思维的引导和培养，充分开发学生敏锐的观察力、创造性的想象以及活跃的灵感。

1.教师要努力加强自己的创新意识。作为教育创新的实施者，教师应在如何实施素质教育上认真下功夫，在教育创新的实践中加深对新的教育理念的领悟，努力提升自身的创新意识和教学能力。

2.多媒体课件的设计和开发是不容忽视的重要环节。对于需要开发的多媒体课件，不能只凭想象进行。制作多媒体课件必须符合以下基本条件：符合教学对象，符合教学大纲，符合教学原则，符合人的思维。

3.充分利用多媒体教学手段开发和发展学生的创新思维。多媒体课件所展示的知识信息为学生创设了多样化的学习方式和情境，使学生产生了积极的学习兴趣，从而转化为求知欲望，形成了学习的主动性。这是创新思维的基础和前提。利用多媒体教学引导学生寻找解决问题的方法，学生能够找到多种不同的方法和答案，形成有效的结论，这就是思维的扩散性。它是创新思维最重要的特征。

多媒体课件通过新颖的教学方式提出和解决问题的方法，循循善诱，从而引导学生发现新事物、解决新问题、形成独创性。独创性是创新思维的本质特点。

对于学生创新思维的开发，我们在制作多媒体课件时要牢牢把握住一点：学方法比学知识重要。按照这个思路形成教学的技术和方法，远比照本宣科重要得多。学生可以在领会中训练自己，在训练中提升创新思维的能力。

（通讯作者：武汉铁路职业技术学院 解雁松）

参考文献：

[1]杨玲.加强大学生创新心理素质的培养[J].高等理科教育，2001，（03）.

[2]李玲.多媒体教学与教学改革创新[J].中国水运，2007，（11）.