当前高中美术生培养中存在的问题及对策

吉沐成

近几年参加美术统考的学生持续增加，然而学生的专业素质却在不断下降。笔者通过对江苏部分地区高中美术生培养模式的调查，发现当前高中美术生的专业素质令人担忧。针对这种情况，笔者认为应从以下几方面入手，全面提高高中美术生的素质，进而推动高中美术教育的健康发展。

一、当前高中美术生的专业素质现状

1.高中美术生的专业素质令人堪忧

据笔者了解，美术生的来源主要有三类：一是文化成绩接近二本线，想通过美术训练升入一所较好的美术院校；二是有一定的美术基础，对美术有很强的兴趣，立志进入高等美术院校深造；三是文化成绩年级排名后1/2的大多数，经学校领导、班主任和任课教师动员后“自愿”转入美术班的。第三类学生是美术生的主力军，也是美术高考生骤然增加的直接因素。他们大多数文化基础薄弱，美术常识欠缺，绘画技能贫乏，在美术学习上比较被动。

2.专业训练时间过于集中

如今，美术生专业训练大多是在高二开始进行，学生要在8个月左右的时间内通过魔鬼式训练达到美术院校二本录取的最低控制线。学生一天的绘画时间通常是4～8节课，最多时达到10个小时以上。

3.教学内容完全为了应试

为了在较短的时间内达到甚至超过美术院校招生的专业要求，各个学校或社会培训机构在安排美术专业训练的内容时往往要求考什么就教什么，主要表现在两个方面：（1）重技能轻知识。美术生目前的升学考试主要是绘画技能测试，没有理论知识的考查。因而很多专业辅导教师在安排教学内容时完全是技能的训练，这种技能还更多的着眼于画面效果，而不去考虑是否违背艺术的规律。（2）重统考轻校考。我国美术高考有省统考和校考两种形式，但很多普通高中领导只重视省统考，淡化或杜绝校考。以江苏省为例，江苏的美术统考只有素描半身像和色彩静物两项科目，且内容较为固定，便于学生短期训练后掌握，容易完成达标率；而校考门类繁多，专业过关率低。

二、当前高中美术生存在问题的根源

1.学校美术教育功利化

在普通高中多元办学模式的背景下，很多学校将美术高考作为突破升学率的重要途径，以便走出一条特色发展之路。但也存在部分高中只抓美术高考，放弃面向全体学生开设美术课程的做法，他们不仅美术模块开设数量不够，而且美术课的课时被严重挤占，直接影响了高中学生基本美术素养的提高。

2.绘画训练速成化

尽管参加美术高考的人数众多，但很多学生是迫于学校、家长的压力而突击学美术的，他们缺乏学习美术的兴趣，对美术常识漠不关心，只想利用8个月左右的时间进行绘画技能训练，以达到美术本科院校的最低专业控制线。因为现在许多美术院校是在双达线的基础上，按照专业和文化成绩的总分录取。学生只有压缩绘画训练的时间，才能有更多的时间补习本来不怎么理想的文化课。

三、提高高中美术生素质的对策

1.深入研究，正确引导

当前，高考仍然是社会的敏感话题，高考的政策导向影响着普通高中的办学方式，也不可避免地影响和冲击着美术高考。笔者认为，相关主管部门一要深入研究美术高考如何与高中美术课程接轨，以便促进高中美术课程开足开好，提高美术生的艺术素养；二要改革美术专业高考模式，固定科目但不限定内容，从而强化学生的艺术创造力。

2.领导重视，规范操作

优异的高考升学率是每一所高中追求的目标，尤其是普通高中的学校领导，面对学生在普通高考中无法取得重大突破的情况下，很自然的就会想到让文化分无法达线的学生去参加体艺高考，特别是去参加美术类高考，因为录取的人数非常多。不过，美术类高考存在学习费用高、学生无兴趣的普遍现象，我们不能一厢情愿地“关心”学生的发展，而应首先提高他们学习美术的兴趣。笔者认为学校领导要加强高中美术教育课程的建设，面向全体学生开齐开足美术模块，注重美术基础知识和基本技能的学习，真正提高学生学习绘画的兴趣，让他们自愿选择美术类高考作为自我突破的重要途径。

3.学生自愿，择优选拔

“一流的学生选理科，二流的学生选文科，三流的学生选体艺。嗓音好的学音乐，身体好的学体育，什么都不好的学美术。”以上的顺口溜虽然有些夸张，但也从一个侧面反映了当前各地美术考生素质的状况。我们要在普及艺术教育的基础上，针对少数有绘画爱好和艺术天赋的学生进行有针对性的训练，给予他们正确的引导，以便接受高校的选拔。我们坚决反对让文化成绩靠后的学生改学美术。美术创作是需要丰富的知识的，只有那些真正热爱美术、具备一定的文化素养的学生，才能在美术的道路上走得更远，否则等到他们高等学校毕业时就是失业或转行的时候。

4.方法灵活，注重高效

“好的方法是成功的一半。”教师要让美术生在8个月左右的时间内掌握美术高考应达到的专业水平，必须加强教学方法的研究。这些方法不是为了应付考试，而是要让学生学会观察分析，理解表现物体之间的关系。比如我们在学习苹果的画法时，不仅要教学生一个苹果用几笔、几种色画成，更要让学生进行不同环境下的写生、画照片、临摹、默写。教师要通过示范、言语启发、作品点评及修改等方法不断引导学生理解画面中苹果基本的色彩关系，打牢物体的造型基础。

5.内容系统，阶段实施

学生美术素质的培养不是一蹴而就的，这是一个长期的过程。尽管绘画技能可以通过短期速成以应付美术高考，但这些学生到了高校之后也会因基础不牢而暴露出专业发展的诸多问题。我们知道任何一门技艺都包含诸多基本知识和基本技能，知识点之间的连接是环环相扣的，技能的提高是有阶段性的，我们的绘画训练必须系统化，以利于学生的可持续发展。以素描教学为例，要达到江苏省美术统考的专业要求，必须经过“石膏几何体—静物—头像—半身像”四个阶段，不能顾此失彼。

美术高考是高中美术教育的一个重要的组成部分，我们要在落实国家美术课程的基础上，全面提高高中美术生的素质，只有这样，才能真正推动高中美术教育的健康发展。

（作者单位：宝应县水高级中学，江苏 宝应，225819）