多彩小学思品课堂的构建策略

吴光云

【摘 要】在小学思想品德课堂教学中，教师要尊重学生的认知规律，从具体学情出发，通过丰富多彩的教学活动激发和调动学生的学习热情。本文作者从新课程理念出发，深入浅出的讲解了构建多彩小学思品课堂的策略与方法。

【关键词】思品课程；教学活动；教学策略

思想品德课是培养学生积极情感、增进社会了解、提升实践能力一门课程。在小学阶段，思品课程更是学生们学习与行动的指南，特别在德育教育方面具有举足轻重的地位和作用。那么，思品教师通过什么途径和方法来提高教学效果呢？笔者通过多年实践，现总结出以下几点：

一、活学活用教材，当好学生引路人

思想品德课中会出现的系列生活事件、生活主题或者生活背景，大多是些美好的生活图景。教师就是要想办法将这些美好的生活图景与学生的真实性生活联系起来，建立教材与学生生活之间的内在联系，形成相互进入的通道，创造一种“互动”的状态，最终引导学生进入自己真实的生活世界，实践知行统一。

例如：在教学《相亲相爱一家人》这一课，本课主要内容以爱家庭为中心，旨在引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母的辛劳，学会热爱父母、孝敬父母；帮助学生分析影响与父母沟通的因素，学会与父母平等沟通。

为了有效达成这一教学目标，笔者组织学生开展了别开生面的主题演讲活动——《让爱伴我成长》 很多学生在课下收集并整理了很多图片、影像、文字材料，并整理成一篇篇感人肺腑的文章在课堂上读出来。如有的同学说自己的父母不辞辛劳既要照顾生病在床的爷爷奶奶还要在外务工养家糊口，心里有一种说不出的滋味。有的同学说，父母平时省吃俭用，但是对自己买课外书的要求是有求必应。还有的同学说，母亲每天都把自己的孩子打扮的漂漂亮亮的，每天回家后都有一个拥抱，让自己感觉到十分的幸福与甜蜜……

二、运用信息技术，激发学生未知欲

瑞士心理学家皮亚杰指出：“一切真理都要学生自己获得或由他重新发现，至少由他重建，而不是简单的传递给他。”我们在思想品德学中，要善于运用信息技术先进教学手段，增强学生主动参与课堂教学的意识，让他们在思考与探究中获得知识与技能。

例如，在“祖国的宝岛台湾”教学中，笔者就充分发挥了信息技术的优势，把祖国的宝岛台湾的风土人情通过图片、文字、视频等多种方式向学生进行了介绍。大家不仅对了解了有关台湾的历史、物产、风光，而且也激发了学生进一步了解台湾的欲望……

三、增强情感体验，实现德育教育

情感体验是人与俱来的心理特征，新课程理念强调，教学实践要关注学生的情感变化。在小学思想品德教学中，教师要借助情感体验，有效地引导学生通过想象，对比、体悟、心理换位和行动实践等途径，实现道德情感的共鸣和升华。

例如，在讲解“我国的国宝”一课时，笔者就引导学生感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深；透过探究历史遗迹背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望，树立保护古遗迹和文物的意识。通过多媒体CAI向学生先后播放了有关长城、兵马俑、大足石刻视频内容。让学生知道，我国是有着五千年历史的文明古国，有着深厚的文化积淀。我国的国宝，作为祖国文化有形的、综合的世界文化遗产和文化景观，它们是中国社会发展的文化产物。引导学生收集资料、讨论交流自己的收获、发现和感受，体会中国古文明的辉煌及中华文化的丰富与精深。

四、倡导知行统一，体验学习快乐

前苏联教育家马卡连柯曾说过：在学生的思想和行为中间有一条小小的鸿沟，需要用实践这条鸿沟填满。因此，我们思想品德教学不不应该理性、知识化，而应该在一定程度上尽快生活化、活动化，让学生在参与丰富多彩的实际活动中，生活行到充分，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养，即让学生在做中学、学中做。

例如，在讲“让我们学会合作”一课时，为了达到：“使学生体验在集体活动中分工合作的重要性；明白组织合作条件，具有初步的合作意识和能力；在活动中体验合作的成功和喜悦”的教学目标。设计了让学生反复体验与挖空的活动过程。导入后，组织第一次体验活动。让同学们捏能猫，每个小组合作提一个，每个同学捏其中的一部分。而后，各组交上自己的作品，全班一起评价、欣赏。同学们根据自己的体验讨论这些问题，归纳出如下意见：成功的条件，首先要商量，人人都要负责任。分工要合理，经常交流等；失败的原因，相互埋怨，各自单干，分工不合理等，这些做中学、学中做的方式更贴近学生的生活实际，更符合学生的认知特点，所以，效果很好。

总之，在思想品德教学中，学生在课内学习到的道德知识，有了正确的道德认识，在课外的行为实践中，往往不能保证有良好的道德为。但要是随着这样的脚步走，一切一定都能实现的。

【参考文献】

[1]芦湘洲.小学思想品德课堂教学方法探索[J].大观周刊，2012，（51）.

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[3]吴秀英.小学思想品德课中情感教育的运用[J].读写算·教研版，2013，（7）.

[4]丁伟权.浅析小学思想品德课的趣味性教学[J].教育研究学刊杂志，2013，（3）.