浅析留守儿童教育存在的问题与对策

梁婧

摘 要： 我国留守儿童已成为备受关注的重要群体，留守儿童存在学习差、性格缺陷、心理障碍等问题，作者对留守儿童教育中存在的问题及成因进行了分析，并提出了相应的对策与建议。

关键词： 人口流动 留守儿童 教育 问题 对策

本学期，我对我教授的五年级42名学生进行了走访调查，基本情况如下：父母都在家的为20人，占全班总生数的47.6%；父母只有一方在家的（主要是母亲在家）13人，占全班总生数的31%；和祖父母一起生活的5人，依靠别的亲属的3人，靠上中学的哥哥或姐姐的1人，共占全班人数的21.4%。可见，留守儿童占全班学生数的一半。这些留守儿童长时间和父母分离，缺少父母的关爱，缺少思想交流和沟通，有了问题不能及时地发现和矫正，久而久之，就导致这部分学生成绩差、卫生差、纪律差、不良习惯多、厌学倾向严重等诸多问题。

一、留守儿童的概念与成因

所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地，不和父母双方共同生活在一起的儿童。

在我国社会快速转型和城市化的过程中，人口迁移流动日益频繁，越来越多的农民工背井离乡，外出务工。有些农民工把子女扔给老人或寄养他人，于是农村出现了一个特有的群落——乡村留守子女，即“留守儿童”。

二、留守儿童教育存在的问题

自90年代中期以来，城市中不断增多的流动儿童问题，特别是农村流动人口子女的义务教育问题引起了政府、新闻媒体的密切关注。这些关注和研究对于我们了解农村流动儿童的基本情况非常有帮助，为解决农村流动儿童在城市遇到的种种问题起到了积极的作用。然而，这些研究和干预主要关注那些跟随父母流动到城市的孩子，而另一个庞大的农村打工者子女群体，即那些被外出打工的父母遗留在家里的孩子——农村留守儿童，却被忽视了。

作为一名农村教育工作者，我始终密切关注着我的教育对象中的这些特殊群体。我发现留守儿童大都具有以下几个方面的共性：

1.学习较差。由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，这些老人年龄普遍偏大，身体不好，文盲比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于年龄一般相差近50岁，与留守儿童的思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍。

2.性格缺陷。在留守儿童中，放纵溺爱型家长的比例比正常儿童中要高得多。究其原因，主要是家长与孩子在一起时间少，内心充满歉疚感，一有机会便宠着孩子。而代理监护人又管不了，不会管，外出父母则管不到，留守学生几乎生活在无限制的状态下，无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。

3.心理障碍。留守学生的监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够。由于远离父母，缺少起码的与父母交流的机会，而代理监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等。

三、留守儿童教育存在问题的原因

造成留守儿童存在以上问题的原因是多方面的，我认为着重来自于社会、家庭与学校这三个方面。

1.从社会整体发展来看，城市化进程的加快及农村富余劳动力的产生，使人口流动的趋势日益明显，但长期形成的城乡差异使农民工很难将子女带在身边就学，农民工在城市务工，本身收入不高，居无定所，无法负担子女在城市的教育费用。于是留守儿童便无可奈何地产生了，这是留守儿童得以产生的客观必然因素。

2.从家庭来看，部分外出打工父母的教育观念淡漠，以及受社会不良风气的影响，给这部分学生造成了消极影响。有的父母在外打工收入较高，家庭环境相对优越，孩子花钱大手大脚，对学习无所谓，认为学习不重要，将来出去打工照样也能挣钱；有的父母常年不在家，爷爷奶奶的宠爱让他们形成了骄横、天不怕、地不怕的性格，在学校不遵守纪律、自由散漫、看黄色录像、搞帮派、谈恋爱等；有的父母外出打工，孩子长期寄养在亲戚家，久而久之就形成了孤僻、不合群的心理，遇事缺乏自信。

四、对策与建议

那么，对这些在性格、心理、价值取向、学习诸方面存在问题的特殊群体，我们应采取哪些措施或方法加以引导教育呢？我认为必须社会、家庭、学校等各方力量各负其责、齐抓共管、统一协作、形成合力，才能标本兼治，彻底解决留守儿童的教育问题。

1.解决留守儿童教育问题的关键在政府。政府应制定和实施优惠政策，多渠道增加本地就业机会，鼓励外出务工人员回乡创业，促进农村务工人员享有城镇居民同等的权益，使农村留守学生与城市学生享受同等待遇，尽量减少留守儿童的数量。

2.家长要营造良好的家庭教育环境，使孩子能够充分感受到父母的爱；要正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价换取眼前暂时的利益；要与学校和老师保持经常的联系，随时了解子女学习和发展情况，并对他们进行及时的引导教育。

3.学校作为教育实施的主体单位，在家庭教育缺位的情形下，学校将承担更多的教育职能。学校要建立以村为单位的学习互助小组，帮助留守儿童搞好学习；要建立留守儿童档案，配备专门的心理老师，及时与他们进行沟通疏导，帮助他们养成良好的生活习惯和学习品质，培养其健全的人格；要建立留守儿童情况登记、帮扶沟通、寄宿优先等制度，培训临时监护人。

留守儿童教育问题已经困扰了农村教育的发展，困扰了一部分家庭，影响到一部分孩子的健康成长。让我们马上行动起来，为这些新时代下的“特殊儿童”创造一片希望的乐土，让他们能拥有平等的享受未来美好生活的机会，让他们的天更蓝。