需求层次理论下的高校贫困生资助工作探析

仝江红

摘 要： 高校对贫困生的资助，不仅仅包括经济资助，更应切实关注贫困生的需求与变化，为他们提供最需要的帮助。本文从马斯洛需求层次理论出发，对高校的贫困生资助现状和需求现状进行分析，提出资助工作应以人为本，针对不同的受助需求提供不同的资助方式，以增强贫困生资助工作的针对性和实效性，实现资助与育人的完美结合。

关键词： 需求层次理论 高校贫困生 资助

一、需求层次理论内涵

美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛在其代表性著作《人类动机的理论》和《激励与个人》中提出“马斯洛需求层次理论（Maslows hierarchy of needs）”，亦称“基本需求层次理论”，是行为科学的理论之一。该理论将人类的需求分为五种，并对五种需求进行等级的划分，按层次逐级递升，分别为：生理上的需求、安全上的需求、情感和归属的需求、尊重的需求、自我实现的需求。马斯洛认为，当人的低层次需求被满足之后，会转而寻求实现更高层次的需求。同时他提出另外两种需求：求知需求和审美需求，这两种需求未被列入他的需求层次排列中，他认为这二者应居于尊重需求与自我实现需求之间。

解读马斯洛需求层次理论的五种需求可以分为两级，其中生理上的需求、安全上的需求和情感上的需求都属于低一级的需求，又叫缺失性需求，通过外部条件可以得到满足；而尊重的需求和自我实现的需求是高级需求，这些需求又叫成长需求，他们是通过内部因素才能满足的；只有当较低层次得到满足直接满足之后，较高层次的需求才能出现。

二、高校贫困生的资助现状与需求现状

（一）高校贫困生的资助现状。

目前的资助实践结果证实，我国的资助体系基本能够在宏观层面为贫困生入学问题的解决提供一定保障，对促进教育的公平有积极意义。有相当部分贫困生从国家助学体系中受益。高校的大部分困生都能够以不同的方式接受国家助学体系在经济上的帮助。但是，很多高校在资助实施过程中，在一定程度上显示出学校针对贫困生非经济需求方面提供的指导和帮助存在缺乏，存在“物质资助”与“精神资助”脱节的现象。

（二）高校贫困生的需求现状。

在贫困生的现实需求方面，高校贫困生对于生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重的需求、自我实现的需求等方面也有共性心理和特殊的外在表现，他们家境窘迫、目的明确、对基本的物质需求表现强烈和紧迫，对工作的保障如饥似渴，他们渴望友情，希望得到团体的接纳和认可，希望自己得到别人的高度评价和尊重。他们有强烈的求知欲，但在学习上又存在许多困扰。他们有着对美丽、公平、事业的追求，但内心常产生无以名状的受挫感。学界的诸多调查也充分表明，在心理指导的需求方面，高达90%的贫困生表示希望接受这方面的指导，这在一定程度上显示出学校针对贫困生的心理指导缺乏；在专业知识和个人能力方面，90%以上的贫困生希望学校搭建更多更科学的平台以帮助他们在这两方面得到提升；在就业指导方面，调查显示大部分的同学对自己的就业目标还没有清晰的定位，在就业方面也感到紧迫。

三、需求层次理论下的贫困生资助工作思路

（一）完善贫困生资助体系，满足贫困生生理与安全需求。

在资助实践的过程中，要始终坚持“以人为本，一切为了学生”的工作理念，努力实现“全覆盖、全方位和全过程”的资助目标，充分发挥国家助学贷款的济学功能、国家助学金的保障功能、国家奖学金的激励功能和勤工助学的教育、资助双重功能，多措并举，不断丰富和完善高校贫困生资助体系，解决贫困生的后顾之忧，创造一个安定的学习与生活环境。

（二）建构人文关怀，营造和谐的校园文化，满足贫困生情感、爱和归属的需求。

高校贫困生资助的本质是资助活动与高等教育的结合，根本目的是培养人，通过改善贫困生的物质生活条件、提升其精神境界促进他们全面发展，这就需要强化舆论引导，营造帮贫助困、互助互爱的良好氛围，建立温馨和谐的师生关系，使贫困生不断感受到集体的温暖与力量，使他们在和谐共处、共同发展的交往和受助过程中情感和归属的需求得到满足。

（三）引导贫困生树立正确人生观的同时加强学业帮扶和能力培养，满足高层次的成长需求。

在资助工作开展的过程中，除了关注高校贫困生的物质需求、情感需求外，还应关注他们的人生理想、价值追求等需求，注重引导他们树立正确的人生观和价值观，同时对他们进行职业生涯规划教育，设置专门的心理辅导机构，加强就业指导和能力培养，提高其应对贫困问题的整体能力，不断给贫困学生提供展示自我的机会和平台，为他们自我价值的实现提供广阔的空间，使他们在不断的进步和成功中肯定自身价值，满足自我的价值感和成就需求。

基于对马斯洛层次需求理论的认识和其在高校贫困生身上的应用分析，构建经济资助、人文关怀、专业能力强化相结合的贫困生资助工作体系，分析并满足贫困生不同层次的需求，才能够使贫困生真正走出贫困，实现个体价值与社会价值的统一，促进全面育人目标的实现。

参考文献：

[1]余秀兰.贫困大学生资助效益调查与思考[J].江苏教育研究，2011（7）.

[2]赵迎春赵清.需求层次理论对高校贫困生资助工作的启示[J].乐山师范学院学报，2011（8）.