试析文学教育在大学语文教学中的渗透

张晓姗

摘 要： 文学素养的培养应该贯穿人的一生。由此可见，文学教育不仅是中小学基础教育阶段必须教授的内容，而且是大学语文教学必须关注的话题。其实，除了大学中文专业要实施文学教育，其他非中文专业也应该注视文学教育，促进学生的能力发展和人格塑造的有机整合。那么，如何在大学语文教学中渗透文学教育呢？这是每个大学语文教师必须面对的重要问题。文章围绕这一问题展开论述。

关键词： 文学教育 大学语文教学 渗透方法

文學教育不仅是西方国家19世纪以来实施人文主义教育的重要理念，而且是我国语文教学中“以文载道”教学原则的重要体现。中国现当代教育家和思想家蔡元培、胡适、鲁迅、王国维等人都十分重视和提倡文学教育。他们普遍认为文学教育是一种精神教育，可以对人的情操和思想进行潜移默化的熏陶。有当代研究者明确指出：“所谓文学教育，就是语文教学中以文学作品的审美特征为出发点，以文学接受为基本形式，全面培养学生的语文素质和语文能力，将学生的全面发展和个性提升作为重要目标的一种教育行为。”由此可见，文学教育不仅是中小学基础教育阶段必须教授的内容，而且是大学语文教学必须关注的话题。其实，除了大学中文专业要实施文学教育，其他非中文专业也应该认识到文学教育的重要性，将其渗透进大学语文教学中，促进学生的能力发展和人格塑造的有机整合。那么，如何在大学语文教学中渗透文学教育呢？

一、挖掘语文教材中的文学思想，获得人生体验

大学生正处于花样年华，他们的世界观、价值观和人生观正处于急速发展阶段，思维活跃，可塑性强，接受各种新观念、新思想的速度快，可以很容易地从文学作品中得到启发，从而潜移默化地影响思想和行为。所以，大学语文教师要深入挖掘大学语文教材，从中选择启迪人、激励人效果佳的文学作品，将积极向上的文学主题传授给学生。教学过程一定要与学生的人生体验紧密结合，这样才能使他们感同身受，获得更多的人生启迪。

大学语文教材中的文学作品一般注重情操陶冶，力求培养学生正确的价值观和人生取向。教师在语文教学过程中要营造宽松、愉悦的教学氛围，带领学生进入文学审美的优雅境界，在欣赏作品的过程中，逐渐与作者达成心灵共鸣。教师还要激发学生的想象力，与作者同呼吸共命运，让学生在开启心灵的同时获得对文学艺术美的深入感悟，汲取珍贵的人生体验。

二、教师要投入情感，开启学生智慧

文学的终极追求目标是向善，使人在文学世界中获得感悟，收获人生哲理和情感审美。所以，文学世界是一个充满情感的世界，它无所不包、无所不容，感恩、憎恶、无奈、淡然……这些情感都包含在文学作品中。教师在语文教学过程中一定要投入足够的情感，以身作则，唤起学生真挚、丰富的情感，调动他们的人生体验，进入文学世界分析文学人物的境遇，达成情感共鸣。

在大学语文教学过程中，教师要充满感情地为学生朗诵课文，让学生充分感受文学作品中美的思想与体现，以此发展智慧，培养文学情怀。在教师富有情感的朗诵下，学生可以感受到作家眼中的山川河流、花草树木，并不是简单的自然界景物，而是被作家赋予了诸多情感，有着大自然的灵性。之后，教师还要指导学生有感情地朗读，让学生尽情释放内心情感，在作家创造的文学世界中对现实生活形成进一步的体悟，从而培养学生积极向上的人生态度，感触人文情怀。

三、介绍作家生平经历，提高人文素质

优秀、经典的文学作品凝聚了作家的思想和人生经历，体现了他们的精神境界和人生追求。大学语文教师在为学生讲解文学作品时，可以将作家的生活背景、人生经历及人格魅力始终贯穿于教学过程始终，带领学生“身临”作家争取尊严、抗争命运的“现场”，以此逐步提高学生的人文素养。

在教学过程中，教师可以引导学生从《声声慢》中体会李清照“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的悲凉心境；从《人间词话》中体会王国维“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”的孤单寂寞之情；从《围城》中感受钱钟书“外面的人想进来，里面的人想出去”的至深人生哲理；可以从海子的《春暖花开》中感悟生活的美好，唏嘘生命的脆弱；从张爱玲的《半生缘》中感受她几十年来孤廖、苍凉的心路历程。这些文学作品无一不凝聚着作家的思想精华，这是他们留给我们的最宝贵的精神财富。学生要从这些作品中得到人生顿悟，方能在人生道路上走得更远。

四、联系当今实际生活，古为今用

作为人文素质的核心，人文精神对大学生的重要性不言而喻。为人处世的人生哲学就是要追求社会与人生的美好境界。21世纪是一个瞬息万变的时代，知识信息急剧膨胀，科学技术日新月异，社会经济蓬勃发展。在这样一个全新的时代，诸多古老文学作品所散发出的朴素思想，依然对现实生活有极大的参考作用和实践意义，其具备的感染力和生命力使得我们必须为之注目。教师在教学过程中要将这些古代文学思想与当今现实生活联系起来，使学生获得更深的体悟。

如今，孔子的仁德思想仍然能够调节现代人与人、人与自然之间的关系，使彼此和睦相处；屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执著追求；李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信精神，至今对现实生活有着指导作用。在教学过程中，教师要有长远的发展眼光，沟通古今，增长学生知识，拓展他们的视野。只有紧密联系当今生活，促使学生深入思考，做到古为今用，教材上死板的文字才能变成鲜活的思想，文学作品也才能散发出更加璀璨的光芒，照亮学生的人生之路。

总之，文学世界是一个奇妙的世界，是一个精彩的世界。作为社会主义建设事业的接班人，当代大学生要正视文学作品的作用，从中汲取人生经验与教训，为我所用。这样才能使文学作品发挥应用的作用，使文学教育实至名归。在大学语文教学中渗透文学教育需要借助教师的思想魅力、人格魅力和知识魅力，教师与学生要一起努力，深入挖掘作品精华，使之为培养现代社会所需的人才作出更大贡献。

参考文献：

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