提高课间操质量重视育人成才

高利平

摘 要：教师通过对学校课间操现状的分析，提出了加强课间操管理、提高课间操质量的重要性。实践证明，合理使用课间操评分表能切实提高课间操做操质量。

关键词：课间操；评分表；做操质量

中小学课间操是学校体育工作的重要组成部分，是学校体育教学的补充和延伸，是反映学校管理水平和师生精神面貌的一面镜子。一句话，是学校贯彻德智体全面发展，落实《学校体育工作条例》，树立健康第一指导思想的一个重要主战场。

一、现状分析

一般来说，课间操大都是学校体育工作的薄弱环节。原因之一，任何一套新操，起始阶段，学生的练习兴趣较浓、积极性较高，因此，课间操质量也较高。但随着时间的推移，其兴趣与积极性自然下降，不久，就会产生厌倦情绪，继而做起操来无精打采、马马虎虎，动作变形走样，这样的课间操不仅达不到锻炼的目的，反而使学生养成一种应付差事的坏习惯，这与我们的育人目标是格格不入的。原因之二，有许多学生认为在学校只要学习成绩好就行了，课间操只要做做样子，好不好无所谓，其实这是一种极其错误的认识。从生理学的角度来看，做好课间操能调节身心，提高学习效果。学生经过两节室内课的学习之后，学习中枢逐渐疲劳，由兴奋转入抑制。此时学生参加课间操活动，可以通过运动中枢的兴奋，加深学习中枢的抑制，对于提高学习效果是有益的。原因之三，学校课间操的管理，许多教师和领导都认为是体育教研组的事情，似乎操是体育教师教，管理也应该是他们的事。作为一项全校性的工作，我们应该认识到，课间操质量的提高，光靠体育教师和體育教研组是不够的，必须由学校统筹安排，由校长或主管校长亲自挂帅，由体育教研组作为主要实施人员，全方位组织协调各部门力量，使全体教师都齐抓共管，各司其职。

二、解决的方法

在具体操作上，应做到以下几点：

（1）领导重视。将其列入学校体育工作计划，并在思想上、行动上高度重视，亲自参与管理。

（2）班主任参与。加强对学生的教育、引导及激励。

（3）全体教师参加。既锻炼了身体，又起到了示范作用，且有利于了解学生、消除师生间隔膜。

（4）体育教师负责。体育教师要穿运动服、运动鞋、带好哨子，负责组织课间操的全进程。

（5）每一学期做到课间操时间、场地、音乐、着装、领操固定统一，使学生在有序的常规模式中养成良好的习惯。

（6）入场和退场过程中全体学生均应在“动”中完成，即应做到跑步入场，跑步退场。

（7）建立建全评比制度，定期组织课间操评比和会操制度，并把评比成绩纳入评选先进班集体和班主任考核中。

三、评比制度

定期的纠正和考核评比是求得新操好景长在的重要措施与手段。评比主要在年级或班级间进行，可以从集合速度、队列队形、操的质量、出勤人数、精神面貌等几方面进行。为了保证评比快速、准确地进行，体育教师应事先固定每个班级和每个人的做操位置，这样，检查时可根据课间操班级站位表迅速查出缺席人数。同时，可以根据评比标准对每班的出操情况进行评分。

在具体的操作评比中，评比人员因对课间操动作技术的理解不同，熟悉程度相异，所得出的评分往往有失偏颇，不公正，这样很容易造成评比效果的下降，有违评比初衷，更严重的会造成矛盾，产生抵触情绪。特别是针对值周学生的评比人员流动性大的特点，显得尤为重要。如何解决这种矛盾，避免出现人情分或照顾分，产生不公正现象，我们经过实践，设计了一种新的课间操评分表，我们把评比细则，扣分范围及最后得分等几部分放在一张表格上，这样检查人员通过观看现场对照细则，发现问题逐项扣分，既轻松方便，又公平公正，最后累计得分迅速简便，若出现异常或学生对评分产生异议，也可做到有据可查。

四、课间操评分表

课间操评分表1

扣分范围（甲班） 评分细则 扣分范围（乙班）

1 2 3 4 5 动作正确、规范 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 路线方向整齐 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 身体姿态优美，眼跟手走 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 精神饱满，动作力度好 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 不抢拍，动作节奏好感 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 出勤情况好 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 仪容仪表符合要求 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 领操学生动作具示范性 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 进场、退场精神状态佳 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 体育委员指挥得当 1 2 3 4 5

总扣分____ 评分人_____总扣分_____

甲班得分_____ 日 期_____乙班得分______

课间操评分表2

五、设计意图及使用说明

课间操的质量评比，必须有比有评，才能突出优劣，每个评分人完成相邻两个班级的评分。

表1和表2相比，表1是对照评分细则的综合评估，表2是每节操的分值量化。

表1的使用优点在于使每个评比人参照系数扣分，相对显得较简便，可操作，表2的使用缺点是评比尺度有点模糊，不易操作。

对于体育教师来说，表2的操作是可行的，因为动作技术的标准比较熟悉，而对于非体育教师来说，表2的评比尺度不明确，不易操作。

在成绩统计上：表1的统计比表2快，这样能做到每天的课间操成绩及时公布。

班主任及时发现问题，并做出横向比较，找出差距，提高工作效率。

统计全校课间操的周平均分，校领导和体育组能准确掌握课间操质量的变化。

表1也适用于会操时评分。

总之，只有加强课间操的评比制度，使学生认识到课间操既是健身的需要，也是良好校风的集中体现，更是良好品质形成所必须。此外，评比结果与班主任工作挂钩，也促进了课间操质量在班集体建设中的地位提高。因此，我们要把课间操工作摆在适当的位置，以这项工作来促进全校工作，促进教育质量的提高，促进全面育人，促进素质教育的遍地开花。