小学低年级阅读教学初探

俞秀花

摘 要：随着现代教育理念的转变和信息技术的快速发展，现代教育领域内的各个环节与新型网络技术紧密结合，电子阅读室基本普及、计算机教学模式取得良好进展、网络教育模式衔接到位，农村教育也出现了信息化教学的转机，但是由于农村教育领域基础条件的滞后，不足以全面提高农村教育理念的跨越发展，根据我多年在农村教学的经验来谈谈如何全面推动农村小学低年级阅读教学水平取得新的突破。

关键词：阅读教学

[中图分类号]：G623.23[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-9--01

为了更好地适应现代教育理念，整体上提高低年级学生的阅读水平，结合我自己多年的教学经验，来谈谈如何促进低年级学生的阅读能力和语文水平，我想主要要做好以下三个方面。

一、开拓低年级阅读的积极兴趣

1、调节课堂活跃气氛

叶圣陶说过“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三练成阅读和作文的熟练技巧。”这就要求我们在阅读教学中，要以课本阅读为载体，通过重视课本阅读教学中的作用，激发学生的自我水平和自我发展能力，从而创造性地扩及课本以外的知识，达到课堂阅读和课外阅读雙向丰收，理论知识和生活实践相互补，让学生在课本阅读中享受到无穷的乐趣。比如《难忘的一天》中的“表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。”这一段可以这样在课堂上开展起来：

老师：表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。（放下手中的书，走到某学生面前问起他（她）的名字）

学生： 我说刚满十岁。（学生回答）

老师：（笑声，哈哈……握住学生的小手） 邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。”学生们不仅喜欢上这样的课，而且积极配合，同时缩小师生之间的知识和交流隔阂，是现代教育模式的新起点。

2、激活多项课外兴趣

在现代教育理念出现新转机、教育模式灵活化、校外阅读广域化的今天，由于农村网络教育的落伍，同一低年级的农村学生总会出现识字不多，阅读速度偏低，理解不到位等现象，所以在农村教学中，应该积极提倡校外阅读、网络阅读、流行于写作，从传统的农村语言实现农村和城市两边结合，从一目一字到一目多字、一秒几行的良好趋势。小学低年级阅读的基本内容一般以童话，历史故事。人物传奇及浅显的配图寓言为主，主要强调思想性、故事性和通顺性。多以篇幅短小精悍、朗朗上口，而且主旨理解不易偏向哲学化，这需要把阅读与现实生活有机统一起来。大力提倡农村学生积极订阅和购买适合自己阅读的杂志、画本、小说，努力培养课外阅读的兴趣和长久习惯。遇到自己阅读有抵触性的课外书籍时，尽量避免不读或放松阅读的情绪，保持良好的身心健康发展和思想良好发展。至于学生课外阅读书籍的来源，我们竟可能依托学校的电子阅览室，新闻报，手机报，也可向当地的图书馆去借，更要发挥学生家庭藏书的功能。

二、创造良好的阅读氛围

小学低年级学生毕竟处于感性思考期，善于模仿和自我随意发展，思维灵活多变，而且多善于个性化展示，因此为小学低年级学生创造一个良好的阅读氛围，是逐步培养学生阅读的兴趣的关键所在。

1、阅读交流，要培养学生的阅读兴趣，在保证课堂时间充足的前提下，最大可能的在课堂开展阅读交流，教师在课堂，尽量以趣味活动为主线，利用学生愿意听故事，讲故事的心理需求，展开课堂阅读心得交流活动和个人感想，如以故事谈论会、故事叙述赛等形式，展开课堂阅读自由交流活动，充分体现以学生自由阅读交流的模式，激发学生课外阅读的兴趣，使学生心里产生我“愿意听”和“乐意听”的状态，创造良好的学习环境，低年级学生往往在读到一篇好文章、一本好书时，总会产生强烈的交流欲望，所以通过课堂交流活动，往往会弥补了这种极度交流的欲望，使得学生所储存的信息得到了良性循环，而且有助于澄清学生遇到的一些较为模糊的认识和理解偏激的概念和中心思想，老师更应该积极引导学生，无论在课堂或者课外，积极鼓励学生读健康的书和有用的书，使得学生的读书习惯、读书方法就能得到张扬，促使学生在课外不断阅读，扩大自己的知识面和阅读水平，提高自身修养。

2、组织良好的阅读比赛。处于低年级的学生具有挑战新强，不愿服输，积极上进的特点，各年级组和代课老师应该多开展与学生课外阅读为主题的比赛活动，切合学生实际情况和教育设施条件，合理抽出时间进行朗诵、演讲、哑剧、歌舞等比赛。期间，学生为了自己的名誉和集体荣誉感，就会积极主动地外比赛做准备，每次比赛后，学校组委会和老师评委通过即时点评、提出建议和发奖状鼓励表彰，积极多方位激发学生自我荣誉感和自信心。使得学生们也乐此不疲，努力积极参与其中。竞赛作为一种具有刺激性、挑战性、趣味性的活动，为了获取胜利，学生必将做前期的比赛准备，不断扩及自己的知识面、不断提高自己的阅读水平。小学生阅读能力的提高，不仅仅是课堂以内四十分钟的训练，而且也是平常知识的综合积累。只有从培养广泛的课外阅读兴趣入手，在不断地学习、阅读与交流中，才会越来越喜欢阅读，从而感受到阅读的乐趣和阅读的甜头，进而养成读书看报的习惯。

三、养成良好的阅读习惯

长期良好的阅读习惯将促进学生阅读能力的提高，终身受益。

1、健康阅读的习惯。随着农村网络的普及，手机上各种不健康的小说和影视作品泛滥，加上农村学生父母常年在外务工，没有良好的家庭教育，严重影响了农村低年级学生的身心健康发展，所以老师通过大力倡导农村低年级学生保持健康阅读，是农村低年级学生走向文明阅读的必经之路。

2、专心阅读的习惯。“两句三年得，一吟双泪流”的读书方法已不再适应当今信息技术飞速发展的要求。网络上各种流行语已经适应了现代文明社会的发展，为了更好地适应现代社会的步伐，必须专心阅读，养成专心阅读有助于自我身心健康良好发展。

3、勤于动笔的习惯。 电脑和手机等各种便捷工具的普及，越来越多的低年级学生不愿意去动手写作，而是通过各种不动笔的形式去完成任务，所以我们提倡低年级学生积极动笔、善于动笔，勤于动笔，做动笔的好孩子和好学生，养成良好的动笔习惯，实现阅读和写作全面发展的良好趋势。

总之，在科技高速发展的今天，我们要立足现代农村教育模式、农村教育发展理念，共同打造适合低年级现代阅读的长久之计。