关于中国当代社会音乐教育现状研究

摘 要：近年来，我国社会音乐教育发展壮大起来，其作为国民音乐教育的重要组成部分及学校音乐教育的补充，发挥了积极有效的作用。然而随着社会音乐教育机构——琴行、青少年宫、艺术培训、社会考级等机构的增多，以及私人授课比重的日益增多，使得我国社会音乐教育出现了一些亟待解决的问题。本文主要将我国当代社会音乐教育的发展及出现的问题进行阐述，并针对我国社会音乐教育的再发展提出几点建议。

关键词：社会音乐教育；现状；问题及解决措施

作者简介：张佳伟，出生年月：1989年2月4日，性别：女，民族：汉族，籍贯：山东省，现就读于山东大学艺术学院音乐与舞蹈学专业，音乐教育方向。

[中图分类号]：G623.71 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-9-0-01

近年来，我国社会音乐教育作为国民音乐教育的重要组成部分及学校音乐教育的补充，发挥了其积极有效的作用。就其属性而言，一般归属于普通音乐教育，具有普及面广、形式多样等特点。在我国，社会音乐教育已有几千年的历史，它的诞生起初只是统治者安邦治国的一种手段，但随着历史的演变与发展，如今的社会音乐教育对于社会的稳定发展、国民素质的提高都发挥着不可替代的作用。

一、我国社会音乐教育的发展现状

“社会音乐教育包含了少年宫、群众艺术馆、业余音乐艺术团体、民间传统音乐社团、老年大学等社会音乐教育机构举办的各类音乐教育活动；包含了家庭音乐教育和个人音乐教育（如社会上的私人音乐教学等活动）；还包含了电视音乐教育、广播音乐教育、网络音乐教育、社区音乐教育等越来越多的形式和渠道”[1]。

1、我国社会音乐教育的发展

（1）改革开放初期，音乐教育学科在各级学校中得到一定的发展，但社会音乐教育的发展问题直至改革开放八十年代审美教育的重要作用受到重视时才开始受到教育界和艺术界专家的关注，并指出单靠学校音乐教育来普及提高国民个体素养是不可能的，提出社会音乐教育可以成为学校音乐教育很好的补充部分。

（2）近年来，随着经济的发展，人民生活水平的提高，为满足人们日益增长的社会文化需求，大大小小的社会音乐教育机构如：少年宫、艺术馆、老年活动中心等逐步建立起来。这不仅满足了人们对于音乐艺术文化的渴求，还培养起各年龄段人们的兴趣爱好，其经常组织各类社会音乐活动、比赛，吸引音乐爱好者的同时壮大了社会音乐教育机构的规模。

（3）由于社会音乐教育具有普及面广、形式多样等特点，所以无论对于在校学生或已就业的成人或是已退休的老人，他们都能够在众多的社会音乐教育机构中找到自己的兴趣爱好。这样，社会音乐教育便在无形之中丰富了他们的音乐文化生活，提升了他们的音乐素养。

二、我国社会音乐教育中存在的问题

随着市场经济的快速发展，社会音乐教育机构的规模逐步扩大，其在满足了人们对音乐艺术知识需求的同时：

（1）脱离音乐教育的本质目的。

伟大的教育家孔子曾说：“兴于诗，立于礼，成于乐”（《论语·泰伯》），音乐教育是培养人们全面发展的人格，从而达到审美的人生境界的重要途径。所以，我们无论是学习声乐、乐器、舞蹈以及其他一切与音乐相关的知识，主要的目的是要培养个人的音乐素养，但目前一些社会音乐教育机构的教学宗旨却脱离了这一目的。

（2）“证书”成为炫耀的资本。

由于受到社会因素的影响，出生于六、七十年代的家长在音乐素养方面相对匮乏。其对于让孩子学习乐器、培养兴趣、参加考级的最初动机是好的，但只是以通过考试为目的，把考级证书当做是出门炫耀的资本，这就丧失了学习音乐本身的意义。

（3）“考级热”带来可观的经济收益。

目前，社會上的考级机构繁多，对于考级机构来说，业余考级为他们带来了相当可观的经济利益，不免会出现一些让大部分人过关以便于来年接着再考的现象，这样考生、考生家长与考级机构就形成了恶性循环。一味的考级让一些孩子未能领略音乐本质的魅力而对音乐失去了兴趣，长此下去学习音乐也就成了孩子们的一种负担。

（4）社会音乐教育师资匮乏。

无论是社会音乐教育还是学校音乐教育，我国在音乐教育方面的师资仍比不过像语文、数学等主要学科，这与我国音乐教育学科成形较晚有一定的关系。而师资对于教学来说是一个非常关键的因素，柯达伊曾经说过，“一个不好的音乐教师会持续失败30年，将影响到30批儿童对音乐的热爱” 2。可见一位音乐教师的音乐素质和其对于音乐本身意义的理解是非常关键的。

三、我国社会音乐教育的再发展

高速发展的现代社会需要社会音乐教育也紧跟其脚步，针对上述我国社会音乐教育中所存在的问题，笔者将提出以下几点建议：

（1）社会音乐教育机构认证：国家应建立起严格的社会音乐教育机构认证制度，规范其教育目的、教育观念、教育内容以及收费标准等，以保证社会音乐教育本质目的不被扭曲，并发挥其真正强大的影响力。

（2）社会音乐教育师资：针对社会音乐教育师资匮乏和教师水平参差不齐等问题，制定严格的教师资格审查制度，对教师的师德、专业知识掌握以及课堂应变能力等严格把关，以确保教师的专业音乐素养达到师资要求。同时，为确保社会音乐教育师资的充足，也应制定相应的政策来保障其权益。

（3）社会考级制度：社会考级制度建立严格的社会考级制度。首先明确规定各社考机构举办社会考级活动应围绕“提高学生音乐审美素养和培养学生全面发展的人格”这一宗旨展开；其次，完善社考内容、形式，确保考试形式多样、内容丰富，能够发展学生更多的兴趣爱好；再次，完善考后评价，各机构考级评委应认真对待考后评价这一环节，保证给予考生准确且有益于其提升自我音乐素养的评价。

结语：社会音乐教育的作用对于国家和社会的繁荣稳定所起到的作用是巨大的。正因为有了社会音乐教育的补充，才能使各年龄、各阶层的国民接受到社会音乐教育，从而能够提高国民的整体音乐素养，加快中国走向国际的步伐。

注释：

1、谢嘉幸，郁文武：《音乐教育与教学法》P2

2、郝孟荣：《谈我国的社会音乐教育》，山东社会科学2010年第9期