如何调动学生上好体育课的积极性

蒋维

摘 要：随着社会的进步，体育越来越成为社会生活的组成部分。学校体育在培养学生的体育意识方面起到很大的作用。如何调动学生兴趣，成为我们体育教师必须思考和重视解决的课题。

关键词：体育课 激励 语言 愉快

体育课是一项综合操作的活动，情绪、情感对它的影响极大。如果采用传统的教学方法，往往不能适合学生的心理特点，更无法激发学生掌握体育技能的兴趣。在课堂上，学生不仅要承受一定的体力负荷，还要承受一定的心理负荷。为了提高学生对体育课的兴趣，教师要根据学生年龄特征、性格特点采取有效的教学方法，做好教材的调整，教学计划的制订，促使学生积极主動地上好体育课。

下面，笔者结合自己几年的体育教学实践，谈一下体育课中如何调动学生积极性。

一、教材结构要严谨

根据教学任务和学生生理、心理的特点，在教学中运用游戏教学法，能提高学生掌握和运用体育知识技术、技能的能力，特别是提高学生的机智、灵敏，独立创造的能力与积极主动的精神。例如安排打龙尾的游戏等。

二、组织教学要灵活

按照体育大纲的要求，要准确地安排每节课的教法，科学地安排教学场地和器材，保证在每节课中使学生的意志情绪等心理状态保持在较高的水平上。同时正确灵活地运用教法，可以调动学生学习的积极性。

1.利用一定的目标激励学生

上课时教师应让学生结合自己的特点，提出符合自己实际的目标。最初，不要把目标定得太高，否则一旦不能实现目标就会影响学生的积极性。

2.利用完成动作的结果激励学生

在教学中，对于知识和动作技术掌握都非常好的学生，教师要加以表扬和鼓励，对于不太好的学生要帮助他们找出原因。对态度不认真上课而捣乱的学生应加以批评，对态度认真而技术差的学生可指导做一些身体素质练习。

3.把竞争引入教学

教师可以把学生分成两组，进行比赛来调动学生的积极性，竞争可以是平等的，也可以是不平等的。如有学生身体素质条件受限制的，可以做一些符合其实际的规定，这样能增强学生的自信心。

4.利用榜样进行激励

体育教师在课堂上是组织者和领导者，教师精神抖擞，语言风趣幽默，动作规范准确，都会给学生树立良好的形象。教师在要求学生之前要以身作则，不仅要身体力行，还要用心灵感化学生。只有教师谦虚、谨慎、友爱、真诚，才有可能激发学生的兴趣。

5.教师要控制好自己的情绪

教师无论在课外或课堂上受到多大的刺激，都不能把失控情绪带给学生。这要求教师注意做好课前的情绪准备，除去一切忧伤的思绪，克服一切与教学无关的情绪，这样教师带着平静的心情，亲切、自然、满怀信心地出现在学生面前，课堂气氛就容易和谐，师生关系就会融洽。

三、教学态度要亲切

教学中，教师要与学生建立起一种亲密的关系。从一接触学生起，就要在学生心目中树立美好的形象。和蔼的态度、亲切的语言是愉快教学的基础。教师热爱和尊重学生，是打开学生心灵大门的钥匙，当学生犯错误或自尊心受到损伤时，教师应当主动地关心和爱护他，让他感到温暖。

教学态度体现在语言上。语言既能使学生兴奋激动，甚至摩拳擦掌、跃跃欲试。在体育教学和训练中，所运用的语言和其他学科有相同之处，但也有其自己的专业特点，概括为以下三点。

一是体育教学中的语言要具有准确、精练、生动、形象、通俗易懂、幽默等特点。教师讲解动作技术要领时要简明扼要、突出重点，用生动的比喻启发学生分析、想象的能力。这样的语言和讲解既能促进学生发散思维，又生动形象，富有风趣和幽默感。

二是体育教学的语言要有音调、语气、节律的变化。在体育教学中教师不能总用一个音调，一个节律讲课，因为这样容易引起学生感受性降低、精神不振。教师应该根据教材的内容、性质、教学环境和学生的情绪等不同情况，灵活多变，因时制宜。

三是体育教师的口令。发口令是体育教师的基本功。提示语言在体育教学中是经常采用的教学方法，正确运用提示语言能强化动作概念，有利于帮助学生改正不规范的动作，更好地掌握动作要领。

四、教师的动作要优美和规范

教师的动作，主要是手势动作和示范的动作。

手势动作。体育教师在课堂教学中，都有其习惯的手势和动作，不尽相同，各具特色。它对提高教学质量，对学生情绪的调节都有一定的作用。

示范动作。形象化教学是运动表象形成的最佳手段。示范是生动的直观方法，它能使学生通过视觉形象，感知动作的真实外貌，同时规范的动作可以提高学习的积极性。

（作者单位：泰安市高级技工学校）