试析多元智能理论对高校篮球教学的影响

王洋洋

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）09-000-01

摘要：多元智能理论是对教育产生重要影响的教育理念。本研究以多元智能理论为依据，结合高校篮球教学中与其产生影响的肢体语言智能、空间智能等方面进行分析论证。得出多元智能理论从学生集体意识、教育环境变化、评价角度产生影响。

关键词：多元智能理论 高校 篮球 教学

多元智能理论的创立者是美国的心理学家霍华德加德纳教授，他认为智能不是传统意义上的以言语语言智能和逻辑数理智能为核心的认识能力，而是在一定的社会文化背景下，个体用以解决自己面临的真正难题和生产及创造出社会所需的有效产品的能力。为教学中的因材施教和培养学生的创新能力及实践能力提供了重要的理论依据。对高校篮球教学改革提供了新的理论支撑多元智能理论的概念和种类在加德纳看来，学习者的智能不仅包括个体的言语语言智能和数理逻辑智能身体动觉智能等。

一、多元智能理论在篮球教学中的特点分析

（一）多元智能理论在篮球教学中的相对独立性

个体的智能结构具有多维性开放性和个别差异性加德纳的多元智能理论丰富和发展了传统智能理论，为教学中的因材施教和培养学生的创新能力及实践能力提供了重要的理论依据。该理论为高校篮球教学改革提供了新的理论支撑。多元智能理论的概念和种类在加德纳看来，学习者的智能不仅包括个体的言语语言智能和数理逻辑智能身体动觉智能等，运用以前的知识经验在特定的环境下解决实际问题的智能。篮球运动深受高校生的喜爱，教育部在年制定的体育与健康课程标准中针对不同水平的学生提出了不同要求的水平目标，借以激励和帮助学生增强对篮球运动的喜爱高校生的篮球教学是培养后备人才重点，运用多元智能理论全面的发展学生技能和激发学生心理潜能，增强高校生对篮球的热爱。

（二）多元智能理论在篮球教学中的组合性

篮球运动需要五个人在场上展现自我的同时，更加注重团队合作体现的是个人和集体的相互信融合，个人与个人之间的相互信任。这种个人与个人之间的相互配合、相互信任是建立在彼此相互熟悉的基础之上。这就体现了人际交往智能的重要性空间智能在篮球运动中也尽显其独特之处在篮球场上，持球学生的传接球是在一个空间内进行，空间智能的高低与传接球的配合默契与否有着重要作用视野开阔，传球者的路线选择就会相对流畅隐蔽，从而为队友创造得分机会身体运动智能自我认识智能是篮球个人技术评价的重要指标。这正说明了由于遗传文化背景个体努力程度等因素的影响，个体的智能类型和发展水平存在较大差异，而这些智能的多种组合则进一步加剧了个体智能多样性，使得不同人具有不同的相互独立的认知能力，不同的人具有不同的认知发展水平和认知方式。

（三）多元智能理论在篮球教学评价中的客观性

长期以来，篮球课教学对学生的评价过于强调学生的体育知识、技术以及技能的评价，忽视了过程与方法、情感、态度与价值观的评价。篮球教学评价重视的只是结果，忽视评价的过程，是学生学习能力、创新精神的桎梏，同时也束缚了学生多元智能的发展与提高。评价标准比较单一，忽视了个体差异性的评价，不能真实地反映学生的实际水平和能力。学生虽然选择上篮球课，但是却因为单一的量化评价方式，有悖于“以人为本”的教学初衷和可持续发展教育的目标，学生仅仅是盲从地完成评价要求，但是对于终身体育则难以实现。

二、多元智能理论对我国高校篮球教学改革的影响

（一）对高校篮球课程与教学中集体意识的促进。篮球运动是个集体性项目，每个球队的所有队员之间需要密切、协调的合作，才有可能使本队的潜力发挥到最大程度，这就要求所有的运动员懂得并善于和同伴合作。在平时的训练中良好的合作有利于所有队员及整个球队的快速提高，在比赛中必须通过同伴之间的良好合作才能完成一定的战术配合，才能提升整体的战斗力。现代篮球比赛中的攻防行动绝大多数都必须依靠集体的配合与合作才可能成功，单靠一个队员是难以获的一场比赛的胜利的。所以善于理解观察同伴的情绪、性格、动机、意向等就非常重要。不了解同伴的情绪、性格、动机、意向就不大可能有很好的合作。

（二）对高校篮球教学的教育环境建设产生影响。国内外高校教学改革的实践说明，个体周围的环境条件是影响和制约学生智能发展的重要条件，要有效地促进学生的智能发展就必须为他们创造良好的教育环境加德纳认为虽然学校学到的知识与真实世界常常是脱离的，但智能的有效运用，却需要在丰富的具体的环境中实现。

（三）对我国高校篮球教学评价体系产生强烈的冲击。国内外高校教学改革的实践说明，建立一套科学完善实用的教学评价体系，是确保各国高校教学改革顺利实施，不断提高课程与教学改革效果的关键所在对高校篮球教育应当反对体育教师用单一的课程与教学标准来评价学生的学习，主张体育教师建立灵活多样的课程与教学评价体系，用多元的标准来评价学生，是篮球教学的评价过程成为学生不断增强主动求知的欲望，提高综合实践能力，培养他们创新意识的过程。

四、结语

篮球有着丰富的内涵，对于塑造人的灵魂、培养良好人格及培养学生创新思维等都起着重要的作用。多元智能理论的提出，扩展了智力的概念，为我们提供了多维地看待智力问题的方法。虽然每个个体都同时拥有多种智能，但是这些智能在个体身上却以不同方式、不同程度组合在一起，这就要求我们在具体的教育教学活动中，采取适合不同个体智能分布特点的教学方法进行创造性教学，从而最大限度地开发个体的创造力。

参考文献：

[1] 霍华德·加德纳著，沈致隆译.多元智能[M].新华出版社.2004：16.

[2] 教育部.体育与健康课程标准[M].北京北京师范大学出版社.2001：12.

[3] 刘树仁.多元智能理论及其对个性培养的启示[J].教育探索.2010.5：89-91.