职业学校发展的新方向—校企合作

张建国

摘 要：在当今社会经济发展的大环境下，校企合作成为一种必然的趋势。本文结合笔者多年来参与组建校企合作班并担任班主任的经验，针对“校企合作”这一课题，和大家共同探讨和交流。

关键词：校企合作 学校发展 人才培养

在当今社会经济高速发展的大环境下，庞大的就业市场给求职者和用人单位都提供了很好的便利条件。但是在双向选择的前提下，一方面是学生找不到理想的工作，另一方面則是企业找不到满意的员工。造成这种局面的主要原因，是由于学校对学生的专业教育和教学方式与企业的实际需求严重脱节。而校企合作是解决这一问题的较好办法，也是中职学校实现良性发展的极好途径。

一、校企合作有利于学校发展

笔者所在学校一直致力于校企合作的建设与发展。1997年，国家航天机械厂需要一批木模制造工，学校得知这个消息后积极联系，经过努力争取，最终取得了这个宝贵的机会。通过学校推荐给企业面试的方式选出了20名学员，学校第一例校企合作定向人才培训班正式成立了。校企合作在先前并没有完整妥善的体系，也没有其他成功的案例，因此可以说我们是摸着石头过河，其中经历的磨难与考验可想而知。最终经过企业、学校与学生的多方努力，20名学生全部被该单位录用。

正是因为有了“木模班”宝贵的实践经验，在近几年，我们又接连组建了天海焊工班、国信通手机维修班等几个培训班。通过参与组建这些校企合作班，并担任这几个合作班的班主任，笔者对“校企合作”这个合作模式有了比其他人更多的认识和更深的感触，即它对学校、对企业、对学生都有好处。

对于学校自身而言，以学生就业为导向，以学校发展为目标，通过校企合作可以提高学生的就业率，从而扩大学校知名度和社会影响力，最终带动学校的招生工作，形成以校企合作带动就业，以就业带动招生，以招生发展学校的良性循环体系。

学校的办学方针明确了“服务就业、满足顾客（学生、家长）”的办学宗旨。职业教育必须更新人才培养观念，把就业放在极其重要的位置，从专业学科本位，向职业岗位和就业本位转变，实现教育与就业的对接，而校企合作模式就是贯彻这一办学方针的有效途径。

二、校企合作有利于企业人才培养

通过几次组办校企合作班的成功经验，学校认识到，校企合作班必须由学校和企业密切合作、科学组建，其目的是为了提高学生的专业技能和适应社会的能力。它是学校和企业谋求共同发展，实现资源共享、优势互补，产、学、研相结合的一种模式。

校企合作的优势在于，培养和拓展学生的综合素质，使学生在学校、企业这两个环境中学会做人、做事，既增长了知识、培养了技能，又增加了他们对工作（劳动）的认识，便于学生提前接触和了解企业文化，了解自己今后的工作环境和条件，了解企业对员工的各项基本要求，特别是技能水平要求，同时也进一步开拓了毕业生的就业渠道。

进行校企合作，有利于发挥学校和企业的各自优势，共同培养一批对企业、对社会有用的人才，这不仅是职业教育办学的显著特征之一，而且有助于加强学校与企业的合作、教学与生产的结合。

三、深入推进校企合作的举措

1.企业调研

学校需要了解企业性质、规模是否有用工需求，需要哪些专业， 用工数量有多少，是否有校企合作意向，是否签订相关协议书。

2.学生选拔

校企合作班学员的选拔标准，由校企双方共同商定，由学生自愿报名、企业面试筛选的方式产生。通过组班选拔也可以促进学生学习，给学生定出努力方向，同时又定出考核标准。让学生有目标地学习，能够提高学生学习兴趣，不影响学校正常教学秩序，学校和企业合作能培养出适应企业需要的技术人才。

3.师资队伍建设和设备配备

学校引进企业的资源和设备，改善专业实验室条件，完善工程实践教学平台；企业派出资深工程师、管理专家赴校授课，为学生提供实训基地。企业工程师可以把一线经验传递给学生，把企业优秀文化带给学生，学生也知道企业需要什么样的人才，能进行“量体裁衣”式的培养，同时组织学生到企业参观感受企业文化、了解工作环境。

4.教学计划制定

学校和企业共同制订教学计划、教学大纲、专业设置、课程安排、考核标准等。企业可以有计划地引进人才，学校、企业、学生三方实现共赢。

对职业学校来讲，在当今社会经济发展的大环境下，校企合作成为衡量学校人才培养模式的参考点，是学校教育发展的流行趋势，也是企业获取新的发展和参与社会竞争的主要选择。当前的校企合作大多仍处于较浅层次的阶段，需要继续探索实践。

（作者单位：北京市应用高级技术学校）