老工业基地上的新革命

杨生文 骆潇

“深入实施创新驱动发展战略，为振兴老工业基地增添原动力。”2013年8月28日，冒着滂沱大雨考察大连船舶重工集团海洋工程有限公司，并淋著雨同工人们一起合影后，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在辽宁考察时如此强调。

实际上，早在两年多前，技工教育方面的一场改革创新——一体化课程教学改革，就已经在辽宁这个老工业基地拉开帷幕。

有人甚至说，一体化课程教学改革不仅是一场技工教育教学的改革，很有可能是席卷整个职业教育领域的一场革命。当变革的萌芽以尖锐之姿冲破传统的土壤，有人怀疑，有人旁观，也有人欣喜，张开双臂迎接。

2011年，辽宁，在这片传统工业阵痛转型的大地上，技工教育尽管也在经历转型、探索的瓶颈，但在面对一体化课改这个新锐时，却带着破釜沉舟的决心，克服重重困难，在辽宁全省启动了一体化课程教学改革试点工作，12所技工院校被纳入试点名单。因为，他们已经敏锐地感觉到，改革是挑战，更是涅槃重生的契机，谁能在改革中走在前面，谁就能更早从改革中获益、在竞争中占得先机。

在人社部的统一部署下，辽宁省人社局下发了《关于加强技工院校一体化课程教学改革工作的意见》，《辽宁省技工院校一体化课程教学改革教学管理工作规范》和《辽宁省一体化课程教学改革试点技工院校课程认证与过程化考核办法》相继出炉，辽宁省技工培训教学研究室又先后通过进行一体化课程教学检查评估，制定《辽宁省技工院校一体化课程教学文件编制规范》等一系列工作，为一体化教改保驾护航。12所学校则根据当地产业发展状况和自身特点，因校制宜，积极开展探索与实践。

如今，两年过去，辽宁省技工培训教学研究室通过举办一体化课程教学改革成果展示交流活动，进一步推动全省的一体化课程教学改革工作，不仅将对辽宁省的12所院校的一体化课改成效和经验进行总结，更重要的是将对未来辽宁省一体化课改将向何处去做出解答。

本刊与辽宁省技工培训教学研究室合作，推出本期特别策划，旨在深入探讨一体化课改如何应时而动、因地制宜，分享经验，研究问题，以期给各地各校一体化课改提供借鉴与启发。