多元化模式放飞旋律

张腾

【摘 要】本文针对小学音乐赏析教学模式进行了全面的探析，在文章中指出了小学音乐欣赏教学中的几点教学模式，为教师在整理音乐资料上做了良好的铺垫。

【关键词】小学音乐；音乐欣赏；教学策略；学生

在小学教学过程中，音乐一直是培养学生综合素质中的一想非常重要的学科。而在音乐教学过程中音乐欣赏是小学音乐教学的一个重要组成部分。现在很多人会疑虑，为什么音乐欣赏会成为音乐教学的一个重要组成呢，因为音乐欣赏的教学任务主要是培养学生最基本的热爱祖国的音乐艺术，了解民族民间音乐，接触国外优秀音乐作品。在音乐作品中来提高自身的音乐素质。音乐欣赏能提高小学生的音乐表达能力以及音乐欣赏思维的想象力以及创造力。教师对小学生培养要从小学习，小学生年龄比较小，所以要通过教师有效的教学方式进行培养，在音乐的积累当中进行全面的学习，通过全身心的感受以及理解进行全面的学习。那么对于小学音乐欣赏是教师是怎么样培养的呢？优势怎么样引导学生掌握感受音乐知识？下面我们就来走进小学音乐教学过程中。

一、引导学生感受音乐，理解音乐

在教学过程中，教师根据小学生们对音乐知识掌握的程度，制定不同的教学计划，在音乐欣赏过程中教师指导学生通过聆听音乐来感受音乐所描绘的情感以及意境。教师要让学生来体会音乐的魅力。教师在教学过程中，面对的是小学生，他们掌握知识的能力比较弱，需要教师全面的启迪。教会在有效得当的教学模式中鼓励学生地发挥学生的想象力，用心去理解知识。在这一方面上，教师可以采用学生自己描述的形式进行分析。教师可以让学生用他们自己的语言去解释和理解音乐。道出他们对音乐知识理解的心声。为了让学生更好的解释和熟悉音乐知识，教师可以在课堂中组织比赛的方式调动学生的积极性，为学生构建一个和谐的亲切的课堂氛围，学生们在活动中不仅能很好的提高学生的音乐素养，还能锻炼自己的表演以及表现能力。在感受音乐知识的过程中，我们重点来看一下其中的音乐表现美。表现美可以很好的促进学生对知识的诠释。在这里他们的表现美主要是指学生的体会音乐描绘事物的基础上，理解乐曲可以用什么形式来表现其内容。在小学音乐教学过程中表现美主要是通过舞蹈、表演等方面。学生在亲身体会以后就能更好的理解音乐知识。表现音乐美有多种形式，如：语言、舞蹈、美术作品等。通过这些姊妹艺术形式来辅助、深化乐曲内容，强化乐曲的深度，丰富乐曲的表现。所以在音乐课堂中要让学生更好的理解知识，最重要的就是要让学生掌握音乐知识，理解知识。

二、运用欣赏教学方法全面培养学生的综合素质

小学音乐课非常受到学生的喜爱，音乐课也是小学生提高自身综合素质的一项重要的知识，所以教师就要运用欣赏教学方法来进行全面的教学。对于小学音乐欣赏的几个教学模式教师比较认可，我们来看一下。

1.闭目聆听

音乐课由于课程的特殊性可以让学生闭目聆听，让学生以一种放松的精力进行分析音乐知识。在聆听中教师可以将整个注意力集中在听音乐上，在听音乐的过程中积极发挥想象力，同时也让学生在集中精力中感受音乐的魅力与精华，学生自然的就会融入音乐欣赏的状态当中进而达到音乐赏析效果。

2.跟着节拍拍拍手

在音乐课堂上，一种可以与音乐融合在一起的教学模式就是拍手，小学生拍着手，唱着歌，还可以摇摇头。跟着拍打音乐中的各个节拍，欢乐的度过音乐课堂，教师可以在拍手中告诉学生哪些是比较强的音拍，让学生全面的感受知识。小学生的学习热情会很高的，所以在音乐课堂上跟着节拍拍手会很重要。

3.有效的指挥

在音乐课堂上教师可以进行指挥，运用正确的指挥方法来赏析音乐，使学生从音乐欣赏中体会音乐的乐趣，并且让学生从小就能感受到音乐指挥中的音调以及手法，只有这样才能更好的促进音乐赏析。

三、时刻总结，有效培养鉴赏能力

在小学音乐教学的任务中，教师要及时的对音乐鉴赏教学模式进行及时的总结。总结学生在欣赏中的感受以及学生对知识的掌握，同时教师还有总结一些比较新颖的教学模式，并且通过对学生的音乐鉴赏能力的培养及时的做出分析，创新出更高的教学模式来帮助学生提高对各种音乐和情感效果的分析。在小学音乐教学过程中，教师也可以开设音乐的准提课，加深以及了解学生的理性认识。定期的组织学生参加一些活动。这样学生不仅可以在活动中对自己的知识有一个总结，还能更好的促进教师对学生在音乐鉴赏方面有一个了解的过程。与此同时，教师还可以为学生播放一些知识，让学生感受到知识的真谛，也能感受到鉴赏音乐的乐趣。还能更好的拉近师生之间的关系。所以要更好的培养学生的音乐鉴赏能力。就要定期的進行总结。

四、总结

总而言之，在小学音乐赏析课程中，教师选择有效的教学策略非常重要。小学音乐欣赏教学非常重要，从以上的分析来看，只有不断的提高学生的鉴赏能力才能更好的促进学生对音乐知识的理解以及学习能力。教师将学生引进了音乐艺术的殿堂，丰富了学生的音乐知识，才能更好的提高音乐素养。在音乐鉴赏教学中教师也会更加努力的创新新的教学理念，促进学生学习与掌握更好的鉴赏能力。

参考文献：

[1]李莉莉.我国社区音乐教育的基本现状与发展思路研究[D].湖南师范大学，2011

[2]谢铁华.论音乐教研员的角色转型与职能转变[D].湖南师范大学，2010

[3]张娜.中学教育教学音乐审美功能的实践与思考[D].辽宁师范大学，2012