浅析激发小学生写作兴趣的方法

张秀华

摘 要：兴趣是最好的老师。要提高小学生的写作水平，关键在于激发学生的写作兴趣。有兴趣的学习，不仅能使学生全神贯注，积极思考，而且还会达到废寝忘食的境地。目前小学生中普遍存在害怕作文的现象，原因可能很多，对作文没有兴趣就是其中之一。

关键词：作文；兴趣；引导；激励

怎样培养学生的写作兴趣呢？下面我谈谈几点自己的做法与体会：

一、激情法

激发学生的写作情感，使学生达到一种跃跃欲试的心理状态，这是学生写好作文的基础。为了激发学生的写作兴趣，采用的方法要灵活多样。多写发生在学生现实生活中的事，这样学生对刚发生的情况是亲耳所闻，亲眼所见，所以大家都有话可写，提起笔来当堂完成。然后告诉学生：把自己平时看到的、听到的、想到的那些见闻和亲身经历记下来，这就是作文，其实作文并不难，更不可怕。这种有事就写的写作训练能激起学生的写作情感。

二、观察法

引导学生养成仔细观察的习惯，这是作文教学中一个不可忽视的环节。因为观察可以训练学生的注意力、记忆力和思维想象力。为了训练学生的观察能力，我曾经做过这样一次实验：在一堂作文指导课前，我走进教室突然请一位坐在后排的学生站起来，绕过讲台走出教室。然后我请教室内的十位学生讲出该生穿的衣、裤、鞋的样式、颜色，结果全能讲对的学生很少。经过学生一阵争议后，我再请门外的学生走进教室，于是，大家就恍然大悟了。这说明什么？这说明小学生的观察力是有待于加强训练的。所以，教师首先要做有心人，要善于从一些生活小事上启发、引导学生，培养他们的观察注意力，从中挖掘写作的题材。只要我们做到“留心”二字，生活中就有取之不尽、用之不竭的写作素材。

三、引思法

要启动学生的写作思绪，教师可以在平时讲某一件事或某组作文材料时，采取只讲一半，留一半给学生去猜测、去议论、去寻找答案的方法。这其实就是引导学生去搜集写作的材料。

四、创设发表氛围，激活发表欲望

《义务教育语文课程标准》明确指出：写作初始阶段是鼓励学生愿意将自己的习作读给人听，与他人分享写作的快乐。写作中级阶段要求学生懂得写作是为了自我表达和与他人交流。因为大家的写作水平不在同一起跑线上，要让每位学生的习作都登上大雅之堂的确困难。为了拓宽发表渠道，我的做法是：第一步“读”出来，鼓励学生通过作前酝酿、作中讨论、作后评改等形式与家长、同学进行口头交流。第二步“登”出来，通过学生自编小报，班级搞班刊，激励学生当总编改文章、画插图、排版面，相互交流，互相切磋，取长补短，携手共进。第三步“刊”出来，推荐优秀作文投向报纸杂志。如今让自己的作文给别人欣赏已成为我班学生理直气壮的口号。实践证明，发表能满足学生的交流需要，能激发学生的写作兴趣，能提高学生的写作水平。

总之，只要我们经常运用各种激发学生写作兴趣的方法，就能够使学生的作文化难为易，达到预期的目的。

（作者单位 吉林省东丰县黄河镇中育小学）