例谈如何培养中学生的数学学习习惯

高飞

摘 要： 好的习惯对于一个人来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调。教师要用自己的知识，做学生成长路上的知心朋友和引路人，要想尽办法帮助他们尽快养成良好的学习习惯，因为好习惯终身受益。

关键词： 数学教学 发散思维 数学学习习惯 预习

学习习惯的培养对每个人来说是很重要的，好习惯终身受益。俗话说：“与其给学生金山、银山，不如教给学生好习惯。”我带的是初一，从学生身上我发现了很多不好的学习习惯。例如：课堂上不认真听讲，背着老师做小动作，住校生早晨早起不读书，有的学生做作业时爱哼着歌，有的学生思考题目时爱啃笔，有的学生在验算数学题目时爱在课本上验算，还有的学生总爱抄别人的作业，自己不动脑筋……如何培养学生良好的学习习惯呢？下面我谈谈看法。

一、培养学生专心的习惯，把学习看做是一种趣事。

首先，从家庭教育开始，学生在家做作业时，父母不要和别人谈闲、不要看电视，让他一个人安安静静地做作业；其次，不要过度关爱学生，如说累不累，要不玩一会儿，待会儿再做，要不倒一杯水给你，等等。在学校教育中，数学课堂上一定要关注每个学生的动态，爱做小动作的，要时刻提醒他注意；自习课时不许任何人讲话，保持安静，这样学生的注意力就逐渐集中起来了。比如：我们班有一个女学生，成绩中等，平时数学课堂上前十分钟注意力很集中，剩下的时间做做小动作。我找她谈了多次，可是怎么都不行，后来我想办法在数学课上后三十五分钟每节课都提醒她两次，有时还设计一些趣味性的题目引起她的注意，几个星期下来她有了很大的变化，现在上数学课时听得也特别专心了。

二、培养学生的时间观念，养成自主阅读的习惯。

我的孩子以前爱睡懒觉，通过半学期的培养：比如和爸爸比赛穿袜子，看谁更快。爸爸在比赛时故意放慢一点，让孩子觉得有取胜的可能，甚至有时候故意输给孩子，让孩子觉得自己能做得快。让孩子在生活中做事快，学习时才会快起来。现在我的孩子早晨6：30就能起床，洗洗脸刷刷牙，然后读半小时书，天天如此，所以培养时间观念很重要。要让学生早起读书，教师要以身作则，早晨拿着书读，感化学生，使每个学生都感觉到读书的快乐，训练孩子能够生活自理。

三、多表扬学生。

俗话说：“多表扬一次，人生就多一份成功的机会；多表扬一次，学生就会有自信。”经过长时间的表扬，学生的学习习惯养成了，成绩也就逐渐提高了。比如：我们班有一个学生，平时总爱举手，但回答题目正确率不高，我对他说：你举手是对的，值得表扬，但以后把问题答案想全了再回答，不要急。通过我多次的表扬，现在他的成绩有大幅度提高。

四、培养学生的数学发散思维。

对老师提的问题一定要清楚，有的学生在老师还没有讲完时就急于回答，这样下去，很容易让这些急于表现的学生思维处于中浅层次，不利于思维的发展。对于老师提出的问题学生要回答全面，有理有据，要让学生学会提出问题、分析问题、解决问题，经常出一些思考题让学生独立思考，培养学生的思维能力。比如：红光服装厂要生产某种型号学生服一批，已知每3米长的布料可做上衣2件，或裤子3条，一件上衣和一条裤子为一套，计划用600米长的这种布料生产学生服，应分别用多少布料生产上衣和裤子才能恰好配套？共能生产多少套？

对于上题先分析：挖掘题目的隐含条件。

（1）由这句话：“已知每3米长的布料可做上衣2件，或裤子3条”，我们可以知道做一件上衣要1.5米的布料，做一条裤子要1米的布料。

（2）上衣件数=裤子条数

上衣布料+裤子布料=600米

由上可设上衣件数为件，根据题意，可得方程：

1.5x+x=600

学生对题目中隐含的条件无从下手，教师要引导学生大胆地说，说错不要紧，每个人都说说自己的思路，最后老师总结，只有这样才能培养学生的思维能力。

五、培养学生课前认真预习、课后多做练习的习惯。

一些学生不善于预习，也不知道预习有什么作用，预习仅仅是流于形式，草草看一遍看不出问题和疑点。所以，预习时应要做到：首先粗读，先浏览教材的有关内容，抓住本节课的学习目标是什么，哪些地方看不懂的做上标记，下节课老师讲的时候多注意；其次细读，对重要的公式、定理、法则要反复阅读理解，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着问题听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前可以先列预习提纲，使预习有目标，有重点。实践证明，养成良好的预习习惯，能提高学生的学习效率。比如：我们班有一个学生，从小学到现在一直就喜欢提前预习，在他的课本上可以看到很多预习标记。如果每个学生都能坚持课前预习，成绩一定会很好。

教师要做学生成长路上的知心朋友和引路人，要想办法帮助他们尽快养成良好的数学学习习惯，因为好习惯终身受益。总之，多一个好习惯，心中就将多一份自信，人生就多一份成功的机遇，我们生命就多一份享受美好生活的能力。教师要努力培养学生良好的学习习惯，让学生乘着好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸。

参考文献：

[1]全日制义务教育.数学课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社.

[2]莫雷主编.教育心理学.

[3]关鸿羽著.教育就是培养习惯.