浅谈班主任工作中的创新

李双甫

摘 要：论述了在新时期“以人为本”的教育理念下，结合班主任工作的一些案例来谈谈班主任应该如何创造性地开展工作。通过个案研究实例论述了班主任工作中创新的重要作用，对基层教学有一定的借鉴意义。

关键词：班主任；教学；创新

班主任是联系学校、家庭和社会的纽带，班主任工作在学校教育工作中发挥着重要作用，对学生的德智体诸方面的全面发展产生着深远的影响。班主任工作更是一项创造性地进行上传下达的多层次、多头绪的工作。十年的班主任工作实践使我体会到，面对一群充满活力和创造力的孩子，不仅需要教师的爱心、耐心、细心，更需要教师的创新精神，因为每个学生都有“可塑性”，只要找到突破口，因材施教，就会收到良好的效果。下面，我就结合班主任工作的一些案例来谈谈班主任工作中的创新。

一、班主任的教学要过硬，教学方法要创新

班主任老师肯定也要从事一定的教学活动，班主任老师的教学效果直接影响到他的教育工作效果。一位好的班主任应该是一位优秀的学科教师。在新课程背景下，要想提高课堂教学效率，必须优化课堂教学，让课堂焕发出生命力和活力，要把学习时间和空间还给学生，注意倾听学生的心声，让学生在求真务实中快乐地学习，在创新的学习环境中求得发展。

从2006年开始，我的每一节早自习都有适合学生的早自习目标任务和检测，大大提高了早自习的针对性。在课堂教学改革中，我大胆地让学生进行自主学习后，自己总结所学并以小组为单位进行讨论后在全班进行展示，然后由老师针对学生的问题进行有针对性的点评。教学效果明显，学生通过这种自主的、合作的、探究的方式，也学会了学习。同时，学生会在互助中学会互相帮助，感受到学习的快乐。

在整个教学活动中，要尊重、理解、宽容学生，发挥学生的各种潜能。当学生在学习中遇到问题时，要满怀信心，相信他们有能力逐步解决，让学生发表个人的见解；当学生有差错时，要正确对待，做到不训斥、不嘲笑，要保护和满足学生的好奇心，保证学生在创新学习中的兴趣。当学生有点滴进步时，应给予及时的鼓励。

我还给学生排版印制本班特有的《学习方法指导报》，该报每月一期，以每一阶段学生存在的问题为切入点，重点介绍每个学科的比较好的学习方法以及心理辅导。我经常给学生讲：“在提高自己综合素质的同时，高考顺便考个高分。”“作业考试化，考试作业化。”“高考其实就是在规定的时间内做一套题而已。”这样，既让学生带着愉悦的心情学到了知识又让学生提高了能力。

通过这些类似的一系列的创新改革，学生进步明显，我自己也很有收获，正所谓“教学相长”。

二、班级管理上的创新

富有创新精神的班主任老师，首先要有强烈而持久的探索精神，敢于打破常规，不受习俗束缚。首先，班主任老师必须勤学善思，以客观规律和学生实际为依据，大胆地在班级管理上进行创新。

在拿到高一新班分班的名单时，我习惯先对班级学生进行逐个了解。在新生报名时我就对整个班的学生情况有了一个初步的了解。2012级22班学生罗玉婷同学在给我的毕业留言中这样写道：“第一次坐在班上您就顺口叫出了我的名字，那是我听到过别人叫我名字的最美的发音。”

高一开学之初，我就结合学生的兴趣、爱好、成绩，成立了学习小组，让学生之间学会合作探索，创新提高。高三一年，在各科竞赛活动中我班同学表现突出，先后有二十余人次获得各级奖励。同学们在提高自身各方面素质的同时，也提高了学习成绩、提高了与人交往的能力、提高了为人处世的能力，特别是学会了与人交往、学会了与人合作。

在班级管理中，实行班级自主管理制度、小组互助学习制度和小组捆绑评价制度等改革的制度，极大地调动了学生的学习积极性，让学生也学会了学习，学会了交往，学会了互助。在班级管理上一向采用“民主、公平、自主”的管理模式，充分发挥学生的个人能力，让每一个人都有事可做，讓每一个人都可以成为班上的干部，让每一个人都得到很好的锻炼。在班级自主管理模式下，学生所收获的不仅仅只是成绩，还有个人的能力，使每一个学生在为班集体服务的同时也提升了个人的组织管理与协调能力。在学生的思想教育方面，在注重学生成绩提高的同时更加注重对学生的素质教育。

在班主任工作中，还要细心收集学生学习生活中的点点滴滴，如，高一军训时收集学生军训的视频和图片、每一次大型的团队活动等，这些都是由专门的学生干部负责收集和整理的。收集整理完成后，相关学生干部会打包拷贝给我，以备高考结束后制作毕业纪念册。对于这些学生干部来讲，也是一种锻炼。每一届学生我都会收集他们三年学习生活中的点点滴滴，在毕业前做成毕业纪念册或者光盘发给每一位学生。

总之，教育是件良心活儿，要用心来做。培养学生的创新精神不是一朝一夕就可以取得明显成效的，它是一个系统的过程。虽然教师是一个平凡的职业，但我们不可以平庸。班主任工作就是要创设一种有利于师生发展潜能的条件，让学生将创造的思维火花能及时地发射出来。

参考文献：

[1]劳凯声.教育学[M].南开大学出版社，2001.

[2]王道俊，王汉澜.教育学[J].人民教育出版社，1999.