如何开展英语课外阅读

徐静

新课程教学理念强调教学材料的真实性，强调培养学生的自学能力和创造能力。因此，除了充分有效使用教科书外，丰富阅读材料也很重要。

一、课外阅读的意义

阅读是人们获取信息的一种重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要形式。因此，提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的主要目标和重要要求。但课本阅读材料不够丰富，课外阅读量少。课本作为中学生学习英语的基本工具，是学生学习英语的基本载体。通过对课本的学习，学生可以了解一些英语的语言现象和语言知识。但在教学中发现制约中学生阅读能力提高的一个重要因素是：课本阅读材料不够丰富，所选课文的材料过于单一，阅读材料过于大众化，没有学生想获取的语言信息，课外阅读量少。而英文报刊恰恰提供了丰富鲜活的泛读材料，通过大量信息输入和通过对获取信息的需要这一特点激发和保持学生学习和运用英语的兴趣和动力，使他们在信息传递和交流的活动中发现和总结语言使用的规律，进而加以运用，从而达到发展语用能力的目的。而语言作为载体和工具的功能只有在学习者利用它获得信息的时候才能真正实现其价值。学习者只有在这个时候才最具成就感，乐于通过阅读获取他们感兴趣的、有价值的信息。而报刊作为一种时事英语，迎和现代生活节奏，突出阅读话题，在学习真实和生活真实之间搭起桥梁。

二、怎样进行课外阅读

1.依据学生的兴趣选材

当学生对所学材料产生浓厚兴趣时，就会集中注意力，情绪高涨，充分发挥潜能，增强克服困难的意志。随着学习兴趣和主动性的明显提高，阅读不同题材的能力随之得到提高。同时文字要浅显、易懂、内容要丰富，适合高中学生，包括政治、经济、文化、社会等，是读者在阅读的同时准确了解当今现代社会的好途径；特别是选择那些能引起学生兴趣的文章，如足球、体育、电影明星等。这些阅读材料是他们经过努力可以读懂的。

2.利用报刊扩大词汇容量

阅读理解的一个难点是词汇量的缺乏。词汇量不是整天泡在单词堆里就可以增加的。其实阅读是扩大和巩固词汇容量的最好方法：可以利用“词不离句”、“句不离文”的方法在阅读中积累词汇，并鼓励学生把这些新单词积累到单词本子上，放在身边，利用零散时间反复记忆，加深印象。另外，常出现的单词为必背单词，每周一进行听写。持之以恒，就会在阅读过程中巩固记忆旧单词，同时学习新单词。这样滚雪球似的向前发展，不知不觉中词汇量就扩大了，成为语篇分析理解能力增强的基础。正如有些同学所说，原来拼命背单词过眼就忘，而现在没有刻意背，反而记牢，也会用，这种做法符合在篇章中学单词、在用中学单词的学习原则。

3.培养阅读技巧

阅读不是随意的，要有目的地进行。近几年的阅读理解试题增加了阅读量，提高了对阅读速度的要求，并加大了阅读材料的文字难度，对词汇理解的要求有所提高。正可谓阅读技能的三要素：速度、理解、词汇在试题中得到了充分体现。一词多义、熟词生义、多种时态的混用、结构复杂的长句、省略句及插入语等语言现象随处可见。结合高中学生已有一定词汇量的现状，进行大量阅读，培养阅读技巧，进行侧重于获取信息的泛读是提高阅读理解能力的有效途径。而报刊提供了丰富鲜活的泛读材料。实践证明，教师合理利用报刊，能通过课堂教学培养学生阅读英语报刊的习惯，因此在课堂上教师要加强阅读方法的指导。

（1）猜测词义：根据上下文和熟悉的词或短语的意思，来推断其意思。

（2）通览阅读：报刊材料的表述往往比较简明扼要，以大意为主。阅读新闻报道应注意标题、时间顺序和当事人的评论等。因此在指导学生阅读过程中，我要求学生带着五个问题（即who，what，when，where和how）阅读原文，边读边自己回答问题。问题弄清楚了，文章也就基本读懂了。这样可帮助学生沿着作者的思路阅读文章，抓住文章的重要细节，获取更多的信息。在阅读文章时，要培养学生抓住主题思想的能力，提醒学生在快速浏览全文时不要被个别词句难倒而停顿下来，而要以上下文的连贯意思理解全文，看全文说的是什么主题（subject），作者是从哪几个方面（Aspects）进行阐述的，有关这个主题我们了解了什么，让学生采取“全局着眼，自上而下”的阅读策略。这样学生就能又快又准确地获取信息。当然，快速阅读的方法训练很有必要，可以分阶段地重点突破这一内容。

（3）预测结果：根据文章预测故事的结果，从而让学生更透彻地理解所读材料；或看到标题，预测文章会是什么内容。如标题Huaihe：Flash Floods.学生就会说：“It will tell us there are flash floods in Huanhe.”通过对标题的几次预测，学生明白：很多标题为了言简意赅，常常省略某些语法成分或词语。总之，要尽可能地通过指导学生在阅读的过程中展开各种思维活动培养学生的阅读技巧。其次，教师应教会学生针对不同体裁的文章采用相应的阅读方法，如阅读叙述文时，要注意时间、地点、人物、事件、原因和结果等；阅读应用文、说明文及科普短文时，要注意找到文章段落的主题句、文章的层次及逻辑关系等；阅读议论文时，要注意作者的观点、文章的论据和论点等。

（4）养成习惯：养成良好的阅读习惯很有必要，可以结合阅读材料，进行扩大视距的训练。要求学生阅读时，眼睛每次移动注视的距离先是一个整句，然后过渡到整段，一口气连续读完几个句子，以迅速抓住文章的中心，理解全文的大意。要求学生阅读时不出声、不复视，训练学生改变先把文字变成声音、再去想它的意思的习惯。阅读后可通过判断题、选择题或问答题检测学生的理解程度，如果正确率能达到70%以上，速度再加快；如果不能，再加强训练。这样反复训练，能增加知识和信息的输入量，使学生集中思想，迅速抓住文章脉络，从而提高阅读速度。

总之，报刊广泛的题材可以满足学生多样化的阅读需求，因而可以激发学生的读报兴趣，提供大量的文化信息和培养人文素养的内容。