大学英语四级考试改革对大学英语教学的指导作用

上凯英

摘 要： 本文提出了大学英语四级考试改革对教学的指导作用，即听力改革的指导作用、长篇阅读的指导作用、翻译改革的指导作用。

关键词： 大学英语考试改革 听力改革 长篇阅读改革 翻译改革 指导作用

自2013年12月起，全国大学英语四级试卷中出现了单词及词组听写、长篇阅读、段落翻译三种新题型。原复合式听写调整为单词及词组听写。原快速阅读理解调整为长篇阅读理解，篇章后附有10个句子，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。在翻译部分，原单句汉译英调整为段落汉译英。翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等。

新题型的改变让学生短时间难以适应。教师需要根据四级改革的方向，调整教学重点，更好地应对改革后的四级考试。

一、听力改革的指导作用

以前听力部分的长句听写，只要写对一些关键词的部分，就可以得分。然而在改革后的考试中，如果单词拼写错误，则立即丢分。针对听力的改革方向，教师在教学中要注重以下几点：

（一）指导学生在背单词时，打牢拼写基础。强调在背诵单词时，避免眼高手低的错误做法。

（二）在听力过程中，要训练学生提前预读、预判的能力。学员可根据上下文推断名词的单复数，利用全文时态要统一等基本语法现象，判断出所填词的恰当形式。

（三）指导学生对短语和一些介词固定搭配重点记忆。同时，对于一些形近的词或者同音异义词，要重点区分。

（四）听写时，要让学生及时总结易错的词汇，并重点背诵，考前更要强化背诵。在平时的听力训练过程中，要加强听写过程的训练，使学生明白敏锐的答题感觉要通过大量的训练[1]。

二、长篇阅读改革对教学的指导作用

长篇阅读也被称为“段落信息匹配题”。对于这种新题型，学生在日常的学习过程中接触的最少，因此，教师要充分创造条件，使学生熟悉这种题型。

（一）教师要重点纠正学生错误的阅读习惯，如用笔一行行地指着读，或一句句地在心中默念，或对于每句话都发声朗读。

（二）教师可以适当地对新视野课文SectionB后练习题的正误判断或多项选择题进行改革，将其改成段落信息匹配题。经常在课堂上限定快速阅读时间，提高学员的信息匹配的能力。

（三）考生要掌握一些阅读技巧。比如，特殊信号词汇在段落和题目中的对应，例如数字、大写等；段落首句作为重点信息处理；特别关注段落衔接句等。[2]

（四）如条件允许，可以鼓励学员订阅如英语沙龙、英语辅导报等杂志。每周布置相应的课外阅读任务。

三、翻译改革对教学的指导作用

（一）翻译题的难度显著增加，而新视野英语教材几乎没有关于中国文化的翻译训练，这就对教师训练学生的翻译能力提出了更高要求。

（二）教师要把汉译英的翻译作为教学重点，进行大量的练习，尤其是进行中国传统文化方面的汉译英训练。

（三）教师可以从英语专业的口译书中寻找相关的材料。[3]先训练学生的词汇翻译，然后从句子翻译练起，再从段落翻译练起，同时教师要给学生补充讲授常用的翻译技巧，持之以恒地加强训练，并多加鼓励。

（四）对于段落翻译，学员要积累和背诵一些与中国节日、历史事件、经济和社会发展相关的词汇。学生可以关注一些英文杂志和报纸，例如中国日报、北京周报等。

针对英语四级考试改革的特点，教师要从学生入学起，就调整教学重点并不断地鼓励学生。这样必能为学生迎考四级打下坚实的基础，从而树立学员克服任何困难的信心，为培养高素质现代化人才作出应有的贡献。

参考文献：

[1]潘晓燕.新编大学英语4级听力1000题[M].广州：世图音像出版社，2011：1.

[2]潘晓燕.新编大学英语4级阅读180篇[M].广州：世图音像出版社，2011：2.

[3]仲伟合，王斌华.基础口译[M].北京：外语教学与研究出版社，2010：167.