习近平生态文明思想对高校思政教育的指导作用探析

摘 "要：习近平生态文明思想是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，对高校思政教育具有重要的指导作用。文章首先介绍了习近平生态文明思想的内涵和特点，其次分析了高校思政教育的现状和存在的问题，然后探讨了习近平生态文明思想对高校思政教育的指导作用，最后推进高校思政教育融入习近平生态文明思想的落地实施，包括优化课程设置，加强师资队伍建设，创新教学方法等，以提升高校思政教育质量，培养具有生态意识和责任感的优秀人才。

关键词：生态文明；思政教育；指导作用；人才培养

中图分类号：G641 " "文献标识码：A " "文章编号：1673-7164（2024）12-0023-04

一、习近平生态文明思想的内涵与特点

（一）习近平生态文明思想的定义与起源

习近平生态文明思想是指在人类社会发展过程中，以促进人与自然和谐共生为核心的一种新型文明观念，旨在实现经济、社会和环境的协调发展，推动可持续发展和生态保护。其起源于中国古代哲学中关于“天人合一”“天地人”等观念。然而，当代随着工业化和城市化的加速发展，环境问题日益突出，人们开始意识到传统发展模式对自然环境造成的破坏，因此建设生态文明尤为重要。

（二）习近平生态文明思想的核心要素

1. 自然观念和生态伦理

习近平生态文明思想强调树立正确的自然观念，认识到自然是人类赖以生存和发展的基础，应尊重自然、顺应自然、保护自然，并倡导人与自然和谐相处。同时，生态伦理也是习近平生态文明思想中不可或缺的要素之一，在日常行动中应考虑生态环境的可持续性和整体利益，倡导尊重自然、关爱生命的价值观。

2. 可持续发展理念

可持续发展是习近平生态文明思想的核心理念之一。它强调经济、社会和环境的协调发展，追求长期稳定和可持续的发展模式。在高校思政教育中，应当培养学生对可持续发展问题的认识和意识，引导他们积极参与可持续发展实践。

3. 绿色发展路径

绿色发展是习近平生态文明思想的具体实践路径之一。它强调通过改变传统的高能耗、高污染的生产方式，推动经济转型升级，并促进资源节约和环境保护。在高校思政教育中，应当引导学生了解绿色技术和绿色产业，培养他们对绿色发展的理解和支持。

总之，习近平生态文明思想对高校思政教育具有重要指导作用。通过加强对习近平生态文明思想内涵与特点的深入分析，可以帮助学生树立正确的环境观念和价值观，引导他们在未来学习和工作中积极参与推动可持续发展和生态保护的实践。［1］

二、高校思政教育的现状与问题分析

（一）高校思政教育的重要性和使命

高校思政教育作为培养学生全面发展的重要环节，具有重要的指导作用。首先，高校思政教育旨在培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导其积极向上、健康地成长；其次，高校思政教育承担着传承和弘扬优秀传统文化的使命，推动学生对中华民族优秀传统文化的了解和认同；最后，高校思政教育也应该关注时代特点和社会需求，通过提供多元化的课程内容来满足学生全面发展的需求。

（二）高校思政教育存在的问题与挑战

1. 教学内容单一化、理论脱离实际

目前，在一些高校中，思政教育往往注重理论知识灌输，忽视了理论与实际问题结合、培养学生实践能力等方面。这种单一化的教学模式容易使学生对思政课产生抵触情绪，缺乏对课程的兴趣和动力。因此，高校思政教育需要更加关注实际问题，通过案例分析、讨论等方式培养学生的实践能力和解决问题的能力。

2. 学生参与度不高、效果欠佳

在现实中，一些学生对思政教育的参与度较低，他们可能将其视为一门应付性课程。这种现象主要是因为思政教育缺乏足够的吸引力和互动性。为了提高学生参与度和思政教育效果，高校思政教育需要创新教学方法，例如开展小组讨论、举办辩论赛、组织社会实践等活动，激发学生的积极性和主动性。

三、习近平生态文明思想对高校思政教育的指导作用

（一）培养生态意识和环境责任感

而习近平生态文明思想作为一种新型的发展理念，对高校思政教育起着重要的指导作用。通过培养学生的生态意识和环境责任感，高校可以为未来社会培养出更多具有环保意识和资源利用能力的优秀人才。

1. 习近平生态文明思想对环保意识的影响

习近平生态文明思想强调人与自然和谐共生的关系，提倡绿色发展和可持续利用资源。在高校思政教育中，通过传授习近平生态文明思想，可以引导学生尊重自然、保护自然，并将这种尊重和保护转化为实际行动。通过开设相关的专业课程或者组织一些环保活动，高校可以加强学生对于环境问题的认知。例如，在选修课程中加入环境保护和可持续发展的内容，让学生了解环境问题的现状以及解决环境问题的方法：例如植树造林、垃圾分类等，让学生亲身参与环保行动，增强其对环保的认同感和责任感。［2］

2. 习近平生态文明思想教育要求，注重资源利用和环境保护

习近平生态文明思想提倡合理利用资源、节约能源，并且强调环境保护的重要性。在高校思政教育中，可以通过培养学生了解资源利用和环境保护的要求来引导他们形成正确的价值观。高校可以加强相关专业课程的设置，将资源利用和环境保护作为重点内容进行教学。例如，在工程类专业中加入节能减排和循环经济等方面的知识，培养学生在未来工作中注重资源利用效率和减少污染排放的能力。高校还可以通过开展一些研究项目或者创新竞赛来鼓励学生深入研究和探索资源利用和环境保护方面的问题。通过这些实践活动，学生可以锻炼解决问题的能力，并且深入了解资源利用和环境保护对于社会发展的重要性。［3］

总之，习近平生态文明思想对高校思政教育起着重要的指导作用。通过培养学生的生态意识和环境责任感，高校可以为未来社会培养出更多具有环保意识和资源利用能力的优秀人才。同时，通过加强相关专业课程设置和开展实践活动，高校可以引导学生形成正确的价值观，注重资源利用效率和环境保护，为实现可持续发展做出贡献。

（二）培养社会责任感和公民素质

1. 习近平生态文明思想强调社会责任感

随着社会的发展，人们对环境保护和可持续发展的认识逐渐增强。习近平生态文明思想作为一种新型的发展理念，强调了个体与自然环境之间相互依存和协调发展的关系。在高校思政教育中，习近平生态文明思想对培养学生的社会责任感具有重要的指导作用。

习近平生态文明思想要求人们树立起对自然环境负责任的意识。在高校思政教育中，应当引导学生深入理解人与自然环境之间的关系，并提醒他们意识到自己在日常生活中对环境的影响。通过开展各种形式的实践活动，如参与环保志愿者服务、参观生态保护区等，可以让学生亲身体验环境问题带来的后果，并激发他们改善环境、保护生态的积极意识。［4］

习近平生态文明思想要求人们承担起对社会的责任。高校思政教育应当引导学生认识到自己是社会的一员，应当为社会的发展和进步贡献自己的力量。通过培养学生关注社会问题、了解社会需求的能力，可以让他们逐渐形成积极参与社会事务、为社会作出贡献的意识和行动能力。例如，组织学生参与社区服务、开展公益活动等，可以帮助他们加深对社会责任的认识，并将其转化为实际行动。

2. 习近平生态文明思想对公民素质培养的要求

习近平生态文明思想强调了人与自然环境之间的协调发展关系。在高校思政教育中，应当通过多种途径培养学生树立良好的品德。高校思政教育应该加强学生法律意识和道德观念的培养。法律是保障社会秩序和个体权益的基础，而道德则是人类共同价值观的体现。通过开设法律和伦理道德课程，引导学生学习法律知识、了解道德准则，并培养他们遵守法律、尊重他人权益的意识。高校思政教育应该注重培养学生的环境意识和社会责任感。通过引导学生了解环境问题的严重性和紧迫性，加强对环保知识的普及教育，可以帮助他们形成正确的环保观念和行为习惯。鼓励学生关注社会问题、参与公共事务，提高他们对社会发展的责任感。

高校思政教育还应该注重培养学生良好的人际交往能力和团队合作精神。在现代社会中，个体与个体之间、个体与组织之间都需要相互合作、相互依存。通过开展团队项目、组织社团活动等形式，可以让学生锻炼自己的沟通协调能力、合作意识和团队精神，为将来投身社会做好准备。［5］

总之，习近平生态文明思想对高校思政教育的指导作用体现在培养学生社会责任感和公民素质方面。通过引导学生树立对自然环境负责任的意识，承担起对社会的责任，加强学生法律意识、道德观念和环境意识的培养，提升人际交往能力和团队合作精神，帮助学生全面发展、具备良好的公民素质，提升个人思想品质。

（三）推动创新能力和可持续发展意识培养

1. 习近平生态文明思想对创新能力培养的启示

在当今社会，创新能力被认为是高校学生必备的核心素质之一。而习近平生态文明思想对高校思政教育来说，具有重要的指导作用。首先，习近平生态文明思想强调人与自然的和谐共生，提倡绿色发展和可持续利用资源。这种理念可以引导学生在创新过程中注重环境保护和资源节约，促使他们形成绿色、可持续发展的意识。其次，习近平生态文明思想鼓励人们勇于探索未知领域，并提倡多元化的创新方式。这将激发学生积极主动地寻求解决问题的方法，培养他们面对挑战勇于创新、善于变通的能力。此外，习近平生态文明思想还强调系统性思维和协同合作。在实际应用中，创新往往需要多个学科领域的融合和协同合作。习近平生态文明思想的倡导能帮助学生培养跨学科的思维方式，激发他们在创新过程中主动寻求不同学科领域的交叉合作，形成系统性的解决方案。

因此，高校思政教育可以通过引入习近平生态文明思想，提供多样化的创新教育内容和实践机会，培养学生的创新能力。比如，可以组织学生参与环境保护项目或社会实践活动，让他们深入了解环境问题，并通过团队合作解决实际问题。同时，在课堂教学中，可以鼓励学生进行开放式讨论和辩论，激发他们思考环境保护和可持续发展背后的创新机遇与挑战。

2. 习近平生态文明思想指导可持续发展意识培养

可持续发展是人类社会面临的重要挑战之一。而高校作为培养未来社会精英的场所，有责任培养学生成为具备可持续发展意识的公民。在这一点上，习近平生态文明思想对高校思政教育的指导作用不可忽视。

习近平生态文明思想强调了人与自然的和谐共生，提倡绿色发展和资源的可持续利用。这种思想引导学生从宏观角度思考人类社会与自然环境之间的关系，意识到资源有限性和环境承载能力的重要性。通过学习和理解习近平生态文明思想，使学生形成保护环境、节约资源的意识，并将这种意识融入日常生活和未来职业发展中。

习近平生态文明思想鼓励人们追求绿色、低碳、循环经济的发展模式。高校思政教育通过培养学生对新能源、清洁技术等领域的认知，激发他们关注并参与可持续发展相关工作。同时，可以组织学生参与社会实践活动，让他们亲身体验可持续发展工作的重要性，并在实践中培养他们主动创新、勇于担当的精神。［6］

总之，习近平生态文明思想对高校思政教育具有重要指导作用。通过推动创新能力和可持续发展意识的培养，高校可以培养出具有创新精神和可持续发展意识的优秀人才，为构建美丽中国和社会可持续发展做出贡献。

四、推进高校思政教育中习近平生态文明思想的落地实施

习近平生态文明思想作为一种新型的发展理念，对高校思政教育具有重要的指导作用。为了更好地贯彻落实习近平生态文明思想，推动高校思政教育工作的开展，需要采取一系列措施来促使其有效实施。

（一）优化课程设置，增加生态文明教育内容

在推进高校思政教育中融入习近平生态文明思想时，应该优化课程设置，将生态文明教育内容纳入相关课程当中。可以通过新增专门的生态文明课程或者将其融入现有的公共必修课程中，确保学生接受到全面、系统的生态文明知识培训，并且能够深刻理解其重要性和意义。同时，在教学过程中还可以引导学生分析和讨论案例，激发他们的独立思考和创新能力。

（二）加强师资队伍建设，提高教师专业素养

为了保证高校思政教育工作的质量，必须加强师资队伍建设，提高教师的专业素养。在推进习近平生态文明思想的落地实施过程中，需要培养一批具有生态文明理念和知识背景的优秀教师。可以通过组织专门的培训班或者引进相关专家学者开展指导，提升教师对习近平生态文明思想的理解和把握能力。同时，还应该鼓励教师参与相关研究和学术交流活动，不断更新自己的知识储备，以便更好地将习近平生态文明思想融入教学。

（三）创新教学方法，激发学生的参与热情

为了激发学生对习近平生态文明思想的兴趣和参与热情，在高校思政教育中需要创新教学方法。可以采用案例分析、小组讨论、角色扮演等形式来引导学生深入理解和探讨相关问题。此外，利用多媒体技术、互联网资源等现代化手段来丰富教学内容，提高课堂互动性和趣味性。通过创新教学方法，激发学生的思考和创造能力，培养他们的生态意识和环保意识。

总之，推进高校思政教育中习近平生态文明思想的落地实施需要从多个方面入手。优化课程设置、加强师资队伍建设、创新教学方法都是重要的措施。其能够确保高校思政教育工作更好地贯彻生态文明理念，为培养社会主义建设者和接班人做出积极贡献。

五、结语

将习近平生态文明思想融入高校课程设置和教学内容，能够培养学生的环境意识和绿色意识。通过相关课程的开设和教学实践，使学生了解环境问题的严重性以及解决环境问题的重要性，从而激发其对环保事业的热情和积极性。习近平生态文明思想对高校思政教育具有重要的指导作用，通过加强师资队伍建设、优化课程设置和加强与社会的合作交流，可以更好地发挥习近平生态文明思想在高校思政教育中的作用，培养更多具有环保意识和绿色素养的优秀人才。

参考文献：

［1］ 贾耀忠. 生态文明建设思想与高校思政教育的共融性分析［J］. 环境工程，2023，41（01）：320-321.

［2］ 陈翠丽. 在高校思政课中开展生态文明思想教育的探讨［J］. 教育现代化，2019，6（47）：205-206.

［3］ 陈华. 社会主义生态文明思想在高校思政教育中的现实意义［J］. 北极光，2019（04）：121-122.

［4］ 廖洪清. 生态文明思想融入高校思政教育研究［J］. 中国果树，2023（01）：143.

［5］ 杜宜娟. 生态发展背景下水生态文明思想融入高校思政教育探讨［J］. 给水排水，2022，58（04）：176-177.

［6］ 黄晨，华启和，花明. 在高校思政课中开展生态文明思想教育的探讨［J］. 东华理工大学学报（社会科学版），2016，35（02）：167-171.

（荐稿人：李敏霞，辽宁财贸学院教授）

（责任编辑：邵秋露）